外語(yǔ)師資培訓(xùn)經(jīng)歷了從單純講授教學(xué)法，教師技能培訓(xùn)到以教師發(fā)展為目標(biāo)的教師教育的轉(zhuǎn)變過(guò)程。外語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)的構(gòu)思和具體課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，這就要求外語(yǔ)教師能從批判性反思的角度來(lái)選擇運(yùn)用具體的教學(xué)方法和手段；所以，本文在案例教學(xué)方法的啟示下，研究了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中引用課例的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)具體課例的分析、討論，傾向于讓受培訓(xùn)者學(xué)到一種分析教學(xué)實(shí)踐的方法。教師如能經(jīng)常地，自覺(jué)地使用這種方法來(lái)分析，探討身邊的課堂活動(dòng)，從他人的經(jīng)驗(yàn)中有效地學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)實(shí)踐一定能得到較大地改進(jìn)。 本文通過(guò)展示課堂教學(xué)課例，問(wèn)卷調(diào)查與受培訓(xùn)教師訪談等方式，進(jìn)行研究。研究結(jié)果顯示：課例教學(xué)是一種富有探究性，比較系統(tǒng)的互動(dòng)性教學(xué)方式，它提供了一種比較具體的方法，在實(shí)踐中，操作方便，具有可行性。在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中，比較適合于單個(gè)教師或多個(gè)教師思考親身經(jīng)歷過(guò)的教學(xué)實(shí)踐，可以快速地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 本文包括六部分： 第一部分：現(xiàn)狀分析及研究的必要性。 1．以往教師在職培訓(xùn)教育方式：短期課程培訓(xùn)，單元式工作坊，教學(xué)觀摩和研究 2 教師需求的分析：通過(guò)問(wèn)卷得知： ... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
中文摘要
1 Introduction
    1.1 A brief survey on in-service teacher training
    1.2 The necessity and significance of the present study
        1.2.1 Trainees' needs and expectation
        1.2.2 Introduction of lesson-case approach
    1.3 Significance of the present study
2 Literature review
    2.1 sources of the literature
    2.2 A brief survey on the measures taken for in-service teacher development
        2.2.1 Teacher mentorship
        2.2.2 Peer observing
        2.2.3 Using lesson plans as a means of reflection
    2.3 Previous research into case study
        2.3.1 Related research abroad
        2.3.2 Related research in China
3 Rationale
    3.1 The idea of anchored instruction of constructivism
    3.2 The idea of action research
    3.3 Hypothesis
4 Presentstudy
    4.1 General introduction
        4.1.1 Subjects
        4.1.2 General principles
    4.2 Exposure of the specific cases
5 Result,data analysis
    5.1 Trainees' response to the questionnaire
    5.2 Interview with the trainees
6 Discussion,limitation & suggestion
    6.1 General discussion
    6.2 Limitation & suggestion
Bibliography
Appendix


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建構(gòu)主義的教學(xué)方法評(píng)析[J]. 趙蒙成.  外國(guó)教育研究. 2002(09)
[2]加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)師資培訓(xùn)課程建設(shè),提高大學(xué)英語(yǔ)后續(xù)教學(xué)質(zhì)量[J]. 朱萬(wàn)忠,韓萍.  外語(yǔ)界. 2002(04)
[3]外語(yǔ)教師的教育理論和行動(dòng)理論在教學(xué)中的相互關(guān)系及影響[J]. 王樂(lè).  國(guó)外外語(yǔ)教學(xué). 2002(03)
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[5]教師繼續(xù)教育的模式與方法體系構(gòu)建[J]. 吳衛(wèi)東.  高等師范教育研究. 2001(01)



本文編號(hào)：2920356