本文關(guān)鍵詞：甘肅省J縣義務(wù)教育階段教師支教存在的問題及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會的發(fā)展,我國在經(jīng)濟、文化、政治、生態(tài)等各領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大的變革。作為中華民族振興和社會進步的基石,教育受到了各級人民政府的普遍關(guān)注,教育均衡發(fā)展這種新的教育理念、新的教育發(fā)展觀也逐漸被人們所認識。然而,由于歷史和現(xiàn)實的原因,城鄉(xiāng)之間存在著經(jīng)濟、文化等各方面的差異,直接導(dǎo)致義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)學(xué)校擁有的師資質(zhì)量差距拉大,學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平也呈現(xiàn)較大差異,造成了比如“擇校熱”、“農(nóng)村教師流失”等一系列社會問題。歸根結(jié)底,城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的最主要原因在于師資配置不均衡。因而推行城市教師支援農(nóng)村教育(簡稱“教師支教”)就顯得非常有必要,可以說是實現(xiàn)教師資源均衡配置的重要舉措。本文主要采用文獻法、訪談法、問卷調(diào)查法,將量的研究與質(zhì)的研究方法相結(jié)合,從甘肅省J縣教師支教實際出發(fā),對教師支教這一問題進行了實證性探討和分析。調(diào)查的結(jié)果顯示在支教過程中出現(xiàn)了教師對支教工作的認識不全面、支教態(tài)度不積極,教師細則不規(guī)范,支教教師很難適應(yīng)新環(huán)境以及支教忽略學(xué)生的感受等問題。并從教師支教政策本身出發(fā)包括政策的制定、執(zhí)行以及監(jiān)督,政府以及教育行政部門對教師支教工作宣傳動員不足,教育經(jīng)費,學(xué)校因素以及教師自身因素等多個方面分析教師支教問題。論文最后針對實證研究的結(jié)果,從整體上做了較深入地思考并提出了相應(yīng)的建議與對策。教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及眾多教師都要持有一個端正的態(tài)度,用一個正確的眼光去看待這項實踐活動,并且輔以成熟的制度保障。我們有理由相信,支教實踐的豐碩成果,必將為促進我國教育均衡發(fā)展提供更大動力。
【關(guān)鍵詞】：教師支教 教師流動 師資配置
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G451
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 一、緒 論10-20
• （一）研究緣起10-12
• 1. 國家政策的倡導(dǎo)10-11
• 2. 教育均衡發(fā)展需求11-12
• 3. 筆者自身經(jīng)歷及對此問題的關(guān)注12
• （二）研究目的與意義12-13
• 1. 研究目的12-13
• 2. 研究意義13
• （三）文獻綜述13-18
• 1. 概念界定13-14
• 2. 國內(nèi)文獻綜述14-16
• 3. 國外研究綜述16-18
• 4. 研究述評18
• （四）研究思路和方法18-20
• 1. 研究思路18-19
• 2. 研究方法19-20
• 二、教師支教現(xiàn)狀調(diào)查20-33
• （一）教師支教實施的情況說明20-22
• （二）教師支教中所出現(xiàn)的問題22-33
• 1. 教師對支教工作的認識不全面導(dǎo)致支教態(tài)度不積極22-25
• 2. 教師支教實施細則不規(guī)范25-29
• 3. 支教教師很難適應(yīng)新環(huán)境29-30
• 4. 支教工作忽略學(xué)生感受30-33
• 三、教師支教存在問題的成因分析33-41
• （一）教師支教政策本身的原因33-36
• 1. 政策的制定方面33-34
• 2. 政策的執(zhí)行方面34-35
• 3. 政策的監(jiān)督方面35-36
• （二）政府以及教育行政部門對教師支教工作宣傳動員不足36-37
• （三）缺乏財政專項經(jīng)費導(dǎo)致配套措施跟進乏力37-38
• （四）學(xué)校因素38-39
• 1. 升學(xué)率所引起的學(xué)校之間的競爭38
• 2. 學(xué)校管理中加大調(diào)節(jié)人際關(guān)系的壓力38-39
• 3. 缺少對教師的人文關(guān)懷39
• （五）教師自身因素39-41
• 四、提升教師支教實效性的對策建議41-47
• （一）構(gòu)建彈性的支教政策，提高政策的可行性41-42
• 1. 政策制定前應(yīng)該充分了解基層的需求41
• 2. 政策執(zhí)行時應(yīng)該視情況而定，，建立教師支教的長期規(guī)劃41-42
• （二）加大教師支教政策的宣傳力度42-43
• 1. 認識到教師支教的真正意義43
• 2. 強化對教師支教重要意義的宣傳43
• （三）加大對農(nóng)村教育經(jīng)費的支持力度，設(shè)立教師支教專項資金43-44
• （四）教育行政部門對支教工作進行優(yōu)化管理44-45
• 1. 對支教教師進行統(tǒng)一培訓(xùn)以及學(xué)年考核44-45
• 2. 健全教師支教的監(jiān)督機制45
• （五）提升支教教師的綜合素質(zhì)45-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻48-51
• 附錄一：教師調(diào)查問卷51-55
• 附錄二：學(xué)生調(diào)查問卷55-56
• 附錄三：訪談提綱56-57
• 攻讀學(xué)位期間出版和公開發(fā)表論文57-58
• 致謝58

【相似文獻】

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本文編號：292025