本文關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中職語文作為中等職業(yè)學(xué)校的必修課,在課程設(shè)置中占有了很重要位置。同時(shí),中等職業(yè)學(xué)校就人才培養(yǎng)的定位,逐步從技能型人才向綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)過渡,在這種情況下,中職語文教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中的地位有所提升,中職語文教學(xué)的變革逐漸成為中等職業(yè)學(xué)校教育改革的重點(diǎn)之一。就目前掌握的情況,中等職業(yè)學(xué)校中語文教學(xué)的現(xiàn)狀并不盡如人意。一方面,學(xué)校及語文教師對(duì)于語文教學(xué)的地位重視不足,在中等職業(yè)學(xué)校中難以形成語文教學(xué)的良好氛圍;另一方面,學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣不高,對(duì)于語文課堂參與的積極性及主動(dòng)性不足,語文教學(xué)效果欠佳,對(duì)于語文在未來職場(chǎng)中重要地位的認(rèn)知也存在明顯的不足。這些情況的存在,直接影響了語文課堂的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),中職語文教學(xué)改革勢(shì)在必行。游戲化教學(xué)在目前的教學(xué)改革實(shí)施過程中占據(jù)了重要位置,在以往的教學(xué)實(shí)踐中,也進(jìn)行過多種形式的嘗試。對(duì)于中職學(xué)生而言,其對(duì)于游戲依然存在較大的好奇心,游戲能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí),與普通中學(xué)學(xué)生相比,中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)壓力較低,這使得嘗試新的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行語文學(xué)習(xí)成為可能。鑒于此,本課題以中等職業(yè)教育教學(xué)改革及中職語文教學(xué)現(xiàn)狀為研究背景,針對(duì)中職學(xué)生在語文課程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)積極性不高和學(xué)習(xí)效率低下等問題,運(yùn)用游戲化教學(xué)理論,采取理論研究和案例研究相結(jié)合的方法,研究不同游戲化教學(xué)模式的差異和優(yōu)勢(shì),以達(dá)到提煉共通之處的目的,構(gòu)建契合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。以可行性分析為依據(jù),以期達(dá)到提升中職語文游戲化教學(xué)模式的可應(yīng)用性和可推廣性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上,本研究選取某中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為試點(diǎn)學(xué)校,選擇學(xué)習(xí)中職語文基礎(chǔ)模塊的班級(jí)作為樣本班級(jí),并確定為實(shí)驗(yàn)班級(jí)和對(duì)照班級(jí),通過自然實(shí)驗(yàn)的方法,采用課堂游戲化教學(xué)模式的實(shí)施來確定游戲化教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、學(xué)習(xí)效果的影響,通過研究驗(yàn)證了游戲化教學(xué)模式能明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)效果。
【關(guān)鍵詞】：游戲化教學(xué)模式 中職語文教學(xué) 實(shí)施策略
【學(xué)位授予單位】：北京理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G434;G633.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-19
• 1.1 選題的依據(jù)及意義11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 國(guó)外研究概況12-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究概況14-15
• 1.2.3 小結(jié)15-16
• 1.3 研究?jī)?nèi)容16
• 1.4 研究方法及技術(shù)路線16-18
• 1.4.1 研究方法16-17
• 1.4.2 技術(shù)路線17-18
• 1.5 研究創(chuàng)新之處18-19
• 第2章 游戲化教學(xué)模式的理論分析19-22
• 2.1 游戲化教學(xué)模式概述19-21
• 2.2 不同游戲化教學(xué)模式的共通點(diǎn)21-22
• 第3章 中職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析22-26
• 3.1 中職語文教學(xué)中存在的問題分析22-23
• 3.2 中職語文教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)及困境分析23-26
• 3.2.1 中職語文教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)23-24
• 3.2.2 中職語文教學(xué)改革的困境24-26
• 第4章 游戲化教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用研究26-34
• 4.1 可行性分析26-27
• 4.2 中職語文教學(xué)中游戲化教學(xué)模式構(gòu)建27-34
• 4.2.1 概述27-28
• 4.2.2 游戲化教學(xué)模式準(zhǔn)備28-30
• 4.2.3 游戲化教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)30-31
• 4.2.4 游戲化教學(xué)模式實(shí)施31
• 4.2.5 游戲化教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)31-34
• 第5章 中職語文課堂教學(xué)應(yīng)用案例分析34-45
• 5.1 游戲化教學(xué)模式的準(zhǔn)備34-37
• 5.2 游戲化教學(xué)模式設(shè)計(jì)37-40
• 5.3 游戲化教學(xué)模式實(shí)施40-42
• 5.3.1 游戲化教學(xué)模式導(dǎo)入40
• 5.3.2 活動(dòng)參與設(shè)計(jì)40-41
• 5.3.3 游戲關(guān)卡及通關(guān)設(shè)計(jì)41-42
• 5.3.4 游戲結(jié)束后的激勵(lì)設(shè)計(jì)42
• 5.4 結(jié)果分析42-45
• 第6章 結(jié)語及建議45-47
• 6.1 結(jié)語45-46
• 6.2 教學(xué)建議46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄49-58
• 致謝58

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 牛玉霞;任偉;;游戲化教學(xué)初探[J];軟件導(dǎo)刊;2006年10期

2 王靜;;小學(xué)游戲化教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)[J];網(wǎng)絡(luò)財(cái)富;2009年07期

3 吳小燕;;淺談?dòng)變簣@游戲化教學(xué)[J];文理導(dǎo)航(下旬);2014年04期

4 沈靜;;淺議區(qū)域活動(dòng)的快樂變革[J];考試周刊;2014年39期

5 賀斌;二進(jìn)制教學(xué)游戲化導(dǎo)入的成功嘗試[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2005年06期

6 劉玉玲;;用游戲化的語言對(duì)孩子說[J];山東教育(幼教刊);2005年36期

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本文編號(hào)：290303