本文關(guān)鍵詞：教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型構(gòu)建研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨在線教育的蓬勃發(fā)展,在線教育凸顯出的問題也受到人們的廣泛關(guān)注。如何實現(xiàn)在線教育中學(xué)習(xí)者之間健康、有序的社區(qū)交往,如何提升學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)的興趣,保持在線學(xué)習(xí)用戶粘度等問題是制約當(dāng)前在線教育發(fā)展的主要問題。政、商、企、校以及研究人員等各種社會力量都在積極探尋上述問題的解決之道。在進(jìn)行教育虛擬社區(qū)的相關(guān)研究時,發(fā)現(xiàn)從倫理的視角出發(fā),構(gòu)建良性、合理的倫理體系,或許是上述問題的解決之道。作為在線教育的主要形態(tài)之一,教育虛擬社區(qū)在社區(qū)交往過程中也呈現(xiàn)出這樣和那樣的倫理失范現(xiàn)象。例如,在教育虛擬社區(qū)中出現(xiàn)的“學(xué)術(shù)霸權(quán)”現(xiàn)象,學(xué)習(xí)者參與教育虛擬社區(qū)活動過程中存在只下載不上傳的施饋不平衡現(xiàn)象,對他人知識產(chǎn)權(quán)的侵犯,教育虛擬社區(qū)中傳播不良、垃圾信息等現(xiàn)象。這些問題都嚴(yán)重制約了教育虛擬社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。因此,探尋教育虛擬社區(qū)中倫理失范的影響因子,通過構(gòu)建教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型來對教育虛擬社區(qū)中發(fā)生的倫理失范現(xiàn)象做出預(yù)警或解釋,成為促進(jìn)教育虛擬社區(qū)健康、可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)有之義。作為學(xué)習(xí)者、導(dǎo)學(xué)、管理者和研究者的多重身份,有利于發(fā)現(xiàn)教育虛擬社區(qū)中所發(fā)生的倫理失范現(xiàn)象。本研究在哲學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等多領(lǐng)域理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合教育虛擬社區(qū)的理論和實踐的相關(guān)研究,對什么是教育虛擬社區(qū)倫理,什么是教育虛擬社區(qū)倫理失范,以及教育虛擬社區(qū)倫理失范的類型和原因等作出了闡釋。教育虛擬社區(qū)倫理是指在教育虛擬社區(qū)的交往過程中,為了實現(xiàn)社區(qū)的理想目標(biāo),社區(qū)主體所必須遵守的行為規(guī)范和行為原則,以及這些規(guī)范和原則內(nèi)在必然性的總和。當(dāng)社區(qū)交往違背了社區(qū)中的倫理原則和規(guī)范時,就發(fā)生了教育虛擬社區(qū)中的倫理失范現(xiàn)象。本研究以課程《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》教育虛擬社區(qū)為研究對象,采用了文獻(xiàn)調(diào)研法、比較研究法、社會網(wǎng)絡(luò)分析法等多種研究方法相結(jié)合的方法,通過機(jī)器收集和人工收集的方式對構(gòu)建教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型相關(guān)變量的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計,選取因子分析法對教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警的影響因子進(jìn)行分析。最終抽取出三個因子作為教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型的影響因子,依據(jù)因子對于模型的解釋程度,從大到小分別是:教育虛擬社區(qū)的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、社區(qū)交往的評價和社區(qū)交往的內(nèi)容。本研究為教育虛擬社區(qū)倫理以及教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警等相關(guān)問題的研究奠定了基礎(chǔ),對于未來教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警的具體研究方向起到了一種指引作用。理論上豐富了教育虛擬社區(qū)、教育虛擬社區(qū)倫理的理論體系,實踐中有助于教育虛擬社區(qū)的建設(shè)者、運行者等從社區(qū)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、社區(qū)交往的評價和社區(qū)交往的內(nèi)容三個方面來加強對于教育虛擬社區(qū)倫理失范的監(jiān)管,從而引導(dǎo)社區(qū)交往趨于健康、有序的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：教育虛擬社區(qū) 倫理 教育虛擬社區(qū)倫理 倫理失范 預(yù)警模型 因子分析
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-11
• 第1章 緒論11-19
• 1.1 論文選題及意義11-13
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 問題的提出12-13
• 1.1.3 研究意義13
• 1.2 國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀13-16
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15
• 1.2.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述15-16
• 1.3 研究內(nèi)容和方法16-19
• 1.3.1 研究內(nèi)容16-17
• 1.3.2 論文研究流程17
• 1.3.3 研究方法17-19
• 第2章 教育虛擬社區(qū)倫理失范及歸因分析19-31
• 2.1 教育虛擬社區(qū)倫理界說19-24
• 2.1.1 倫理和倫理學(xué)19-21
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)倫理的認(rèn)知21
• 2.1.3 教育虛擬社區(qū)倫理21-24
• 2.2 教育虛擬社區(qū)倫理失范界說24-26
• 2.2.1 教育虛擬社區(qū)倫理失范的內(nèi)涵24-25
• 2.2.2 教育虛擬社區(qū)倫理失范的類型25-26
• 2.3 教育虛擬社區(qū)倫理失范歸因分析26-31
• 2.3.1 社區(qū)主體行為意識層面的原因分析27-28
• 2.3.2 社區(qū)倫理形成機(jī)制層面的原因分析28-29
• 2.3.3 社區(qū)技術(shù)屬性層面的原因分析29-31
• 第3章 教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型構(gòu)建的分析與設(shè)計31-41
• 3.1 理論基礎(chǔ)31-32
• 3.1.1 系統(tǒng)論31
• 3.1.2 教育虛擬社區(qū)交往理論31-32
• 3.2 方法基礎(chǔ)32-34
• 3.2.1 教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型方法的選定32-34
• 3.2.2 社會網(wǎng)絡(luò)分析法34
• 3.3 教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型的可行性和需求分析34-36
• 3.3.1 模型構(gòu)建的可行性分析34-35
• 3.3.2 模型構(gòu)建的需求分析35-36
• 3.4 教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型的設(shè)計36-41
• 3.4.1 教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型構(gòu)建的業(yè)務(wù)流程分析36-37
• 3.4.2 教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型的概念模型37-41
• 第4章 教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型的構(gòu)建41-65
• 4.1 研究資料的收集41-50
• 4.1.1《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》教育虛擬社區(qū)介紹41-43
• 4.1.2 研究數(shù)據(jù)的來源43-50
• 4.2 研究數(shù)據(jù)的整理50-59
• 4.2.1 學(xué)習(xí)者形成性評價和總結(jié)性評價數(shù)據(jù)的整理50-51
• 4.2.2 教育虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)者社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)整理51-59
• 4.3 教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型因子分析59-65
• 4.3.1 變量間的相關(guān)關(guān)系檢驗60
• 4.3.2 因子分析60-63
• 4.3.3 因子分析結(jié)果63-65
• 第5章 教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型的復(fù)核效化65-75
• 5.1 數(shù)據(jù)的收集與整理65-69
• 5.1.1 形成性評價和總結(jié)性評價數(shù)據(jù)的收集與整理65-66
• 5.1.2 學(xué)習(xí)者社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)收集與整理66-69
• 5.2 兩個樣本的差異性檢驗69-72
• 5.2.1 兩個樣本社會網(wǎng)絡(luò)基本屬性特征值的差異性檢驗69-70
• 5.2.2 兩個樣本平時成績的差異性檢驗70-71
• 5.2.3 兩個樣本學(xué)習(xí)者點度中心度的差異性檢驗71-72
• 5.3 模型復(fù)核效化檢驗72-75
• 第6章 研究的結(jié)論與展望75-78
• 6.1 研究結(jié)論75-76
• 6.2 研究的創(chuàng)新點與展望76-78
• 6.2.1 研究的創(chuàng)新點76
• 6.2.2 研究的不足76-77
• 6.2.3 研究的展望77-78
• 參考文獻(xiàn)78-81
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果81-82
• 致謝82-83

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃玉順;;“全球倫理”何以可能?——《全球倫理宣言》若干問題與儒家倫理學(xué)[J];云南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉偉;虛擬社區(qū)倫理道德問題研究[D];成都理工大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：290342