發(fā)布時(shí)間：2017-04-05 11:03

  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)在西海固地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息技術(shù)的越來越普及,尤其在教育教學(xué)中的不斷滲透,被越來越多的人所青睞,特別是在我國(guó)教育發(fā)達(dá)、較發(fā)達(dá)的地區(qū),把信息技術(shù)使用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的案例越來越多。然而,像我國(guó)西海固地區(qū),由于經(jīng)濟(jì)等各方面發(fā)展都較落后,因此在教育教學(xué)中也表現(xiàn)的較為突出,信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用也是一個(gè)值得研究的問題。本文是在大量前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)我國(guó)西海固地區(qū)的高中數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)使用情況進(jìn)行的較為淺顯的調(diào)查研究。此次調(diào)查研究采用的方法主要是問卷調(diào)查法和訪談法。統(tǒng)計(jì)分析得到：影響西海固地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)的主要因素有：(1)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢； (2)教育教學(xué)的管理； (3)信息化教學(xué)資源等。為了使西海固地區(qū)的教育教學(xué)情況有一個(gè)很大的發(fā)展和突破,使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合得到更有效提高,為了使西海固地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)緊跟發(fā)達(dá)地區(qū)教育教學(xué)的步伐,并且給西海固一線數(shù)學(xué)教師在信息技術(shù)使用方面給予一些有意義的建議和幫助,筆者在文章中提出了相關(guān)的較有效的建議。
【關(guān)鍵詞】：西海固地區(qū) 信息技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 信息化資源
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.6;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 概論8-16
• 1.1 研究的背景8-10
• 1.1.1 信息時(shí)代教育面臨的巨大挑戰(zhàn)8-9
• 1.1.2 信息時(shí)代所提供的教育新機(jī)遇9-10
• 1.2 研究的目的10-11
• 1.2.1 了解和掌握西海固地區(qū)的信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用情況,并做具體分析10
• 1.2.2 為西海固地區(qū)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師使用信息技術(shù)提供相關(guān)建議10-11
• 1.2.3 為實(shí)現(xiàn)信息時(shí)代數(shù)學(xué)教育資源共建共享尋找新的途徑11
• 1.3 研究的意義11-12
• 1.4 研究的方法12-13
• 1.4.1 問卷調(diào)查法12
• 1.4.2 對(duì)象訪談法12
• 1.4.3 實(shí)地調(diào)查法12-13
• 1.5 相關(guān)術(shù)語解釋13-16
• 1.5.1 教育信息化13
• 1.5.2 信息技術(shù)13-16
• 第2章 研究綜述16-22
• 2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀16-17
• 2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀17-19
• 2.3 研究總結(jié)19-22
• 第3章 調(diào)查研究的過程及其數(shù)據(jù)分析22-42
• 3.1 調(diào)查目的22
• 3.2 調(diào)查內(nèi)容22-23
• 3.3 問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)、過程及歸因分析23-36
• 3.3.1 來自高中數(shù)學(xué)教師的問卷調(diào)查24-31
• 3.3.2 來自學(xué)生的調(diào)查問卷分析31-36
• 3.4 對(duì)象訪談過程及分析36-42
• 3.4.1 訪談對(duì)象的簡(jiǎn)單介紹36-37
• 3.4.2 訪談過程的記錄及簡(jiǎn)要分析37-42
• 第4章 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中的理論分析42-46
• 4.1 理論基礎(chǔ)42-43
• 4.1.1 建構(gòu)主義觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論42-43
• 4.1.2 建構(gòu)主義在數(shù)學(xué)教學(xué)中的理論分析43
• 4.2 信息技術(shù)使用中的數(shù)學(xué)課堂43-46
• 4.2.1 在立體幾何教學(xué)中,變平面為立體43-44
• 4.2.2 在函數(shù)圖形圖像教學(xué)中,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)44
• 4.2.3 在對(duì)稱圖像教學(xué)中,變抽象為具體44-46
• 第5章 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的影響因素及分析46-50
• 5.1 教育政策及發(fā)展現(xiàn)狀46-47
• 5.2 教育管理者角度47
• 5.3 經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r47-48
• 5.4 教育信息化資源的相關(guān)實(shí)踐48-50
• 第6章 研究結(jié)論及建議50-58
• 6.1 研究結(jié)論50-51
• 6.2 教師使用建議51-53
• 6.2.1 師資培訓(xùn)51-52
• 6.2.2 合理使用信息技術(shù)52-53
• 6.3 數(shù)學(xué)教學(xué)中的建議53-55
• 6.3.1 增加信息技術(shù)使用過程中的硬件設(shè)施53
• 6.3.2 明確信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用依據(jù)53-55
• 6.3.3 明確信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中教學(xué)中的使用目的55
• 6.4 教育管理者建議55-58
• 6.4.1 信息化數(shù)學(xué)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)“共建共享”模式55-56
• 6.4.2 信息化數(shù)學(xué)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)“校校聯(lián)合”模式56-58
• 第7章 后續(xù)相關(guān)研究及展望58-60
• 參考文獻(xiàn)60-64
• 附錄64-68
• 致謝68-70
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果70

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