所謂"數字廢墟"現(xiàn)象,是指網絡教育資源建設存在的資源利用率低、使用效果不佳的狀況。目前我國網絡資源建設的模式,既無計劃,也不了解市場的真正需求。地區(qū)和學校條塊分割、各自為政,導致資源分布極不合理,低水平重復建設現(xiàn)象十分嚴重。從教育本身來說,網絡教育資源利用率低的深層原因,一是我國大部分教學仍然采取傳統(tǒng)的教學模式,這種教學模式不需要學生過多地使用網絡和數字資源;二是網絡信息太多且信息更新快,導致學生興趣和注意力的快速轉移。因此,需要國家和省一級教育部門進行頂層設計,圍繞核心性課程,建設少而精的配套教育資源。網絡時代應大力建設適合網絡尤其是手機播放的微課或微視頻,建設適合個性化個別化教學需求的教學資源,構建個性化知識體系。
【文章目錄】：
一、從“李康之惑”談起
二、網絡教育資源利用率低的支持證據
三、網絡教育資源利用率低的頂層規(guī)劃原因
四、網絡教育資源利用率低的教育層面原因
    1.網絡教育資源的分類
    2.網絡時代學習的分類
    3.傳統(tǒng)教學模式較少使用數字資源
    4.網絡信息太多導致學習注意力快速轉移
五、網絡時代需要哪一類網絡教育資源
六、對網絡教育資源建設的幾點建議

【參考文獻】

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本文編號：2838550