評價方式的多元化是新課程改革的一個重要方面，成長記錄袋評價是符合新課程評價理念，發(fā)展性學生評價方式中的一種，是一種發(fā)展性教育評價，是一種典型的質(zhì)性評價方式。新頒布的許多課程標準(試驗稿)都明確地提出要在學生評價中使用成長記錄袋作為促進學生發(fā)展的一種方式。成長記錄袋的應用還在試驗階段，是一個需要探索的課題，本文主要從實踐方面進行了探索。本文研究的目的是探索成長記錄袋評價在中學教學中對學生的學業(yè)成績，學習態(tài)度等的影響。以及探索如何在實踐中運用成長記錄袋評價，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢。本文首先闡述了新課程改革的評價理念，發(fā)展性課程評價的特點與程序，其次闡述了成長記錄袋的概念，類型，意義以及如何創(chuàng)建與評定；然后詳細闡述了在數(shù)學教學實際中如何具體使用成長記錄袋，以詳實的材料，具體的實際操作程序說明了它的運用。在實踐中，根據(jù)教學目的和課程標準，我建立了兩種類型的成長記錄袋，一種是過程型，目的是促進學生對數(shù)學知識的掌握等；一種是展示型，目的是通過展示學生的學習成果，激起他們的成就感和學習興趣。通過本次試驗，得出了如下結(jié)論：成長記錄袋評價有助于學生對數(shù)學知識與技能的掌握，有助于問題解決能力的提高，有助于學生情感態(tài)度等非智力因素的良好養(yǎng)成。有助于學生的自我認識，自我評價，自我激勵等自我教育能力的不斷提高。
【學位單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2004
【中圖分類】：G424.4

【引證文獻】

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2 李齊;;檔案袋評價與大學生職業(yè)發(fā)展教學[J];林區(qū)教學;2009年07期

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4 韓濤;學生電子成長檔案系統(tǒng)的設計與開發(fā)[D];河北大學;2006年

5 戰(zhàn)珊珊;檔案袋評價在中學數(shù)學學習中的應用[D];東北師范大學;2006年

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7 楊芝瑛;思想政治課教學中形成性評價的應用問題研究[D];東北師范大學;2007年

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本文編號：2817092