社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立引發(fā)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及其價(jià)值觀念的深刻變化。社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)了多元化占有，人們的價(jià)值觀念呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)，市民社會(huì)初露端倪。學(xué)習(xí)社會(huì)就是在這樣的政治、經(jīng)濟(jì)與價(jià)值觀念的基礎(chǔ)上來構(gòu)建的。學(xué)習(xí)社會(huì)的構(gòu)建是人力資源開發(fā)理論與實(shí)踐研究的前沿問題之一，在當(dāng)今世界政治經(jīng)濟(jì)一體化的激烈競(jìng)爭(zhēng)格局下顯得尤為重要。目前世界各國(guó)正在加速開發(fā)人力資源，提高其社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，延長(zhǎng)受教育年限，逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)社會(huì)的建設(shè)。 本文共分四部分： 第一部分論述了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期價(jià)值與教育價(jià)值的多元化。首先闡述了價(jià)值與教育價(jià)值這兩個(gè)概念的內(nèi)涵；其次闡述了價(jià)值與教育價(jià)值的多元化發(fā)展趨勢(shì)。新的經(jīng)濟(jì)生活勢(shì)必導(dǎo)致價(jià)值理念本身呈現(xiàn)出極其多樣化的狀況，為人們提供了價(jià)值選擇的廣闊空間。人們對(duì)教育也有不同的價(jià)值追求，對(duì)教育滿足自己需要的要求不一樣，其教育價(jià)值取向標(biāo)準(zhǔn)也就不同。 第二部分闡述了價(jià)值多元背景下的教育。由于對(duì)教育價(jià)值的不同追求，勢(shì)必引發(fā)教育改革。這種教育改革首先要適應(yīng)和促進(jìn)社會(huì)變革，其次還必須更好地適應(yīng)和促進(jìn)人的發(fā)展。教育還必須促進(jìn)人們相互之間的對(duì)話、理解、寬容和溝通，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)在的價(jià)值真諦。 第三部分從學(xué)習(xí)社會(huì)由理想到現(xiàn)實(shí)，探討了其理論來源及其內(nèi)涵，進(jìn)一步考察了學(xué)習(xí)社會(huì)中的教育與文化在未來社會(huì)中將呈現(xiàn)出的具體特征。教育特征表現(xiàn)為：1、開放教育；2、教育成為一種能動(dòng)的、引導(dǎo)社會(huì)變革的力量；3、強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；4、立體的教育：采取立體的教育途徑，通過立體的教育方法，實(shí)現(xiàn)立體的教育目標(biāo)——培養(yǎng)出多層次、多規(guī)格的全面發(fā)展的人才：4、民主的教育，充分實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平與正義。文化特征表現(xiàn)為：民族性與世界性；多樣性與包容性；新的世界歷史、世界文化。 第四部分在價(jià)值多元的趨勢(shì)下，對(duì)學(xué)習(xí)社會(huì)進(jìn)行了理論框架構(gòu)建。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件造就了主體利益與價(jià)值取向多元化的格局，不同利益的主體，必然 形成不同的政治價(jià)值、倫理價(jià)值和人生價(jià)值。這些不同價(jià)值取向的群體，組 成了獨(dú)立的社會(huì)團(tuán)體，形成獨(dú)立的社會(huì)自主領(lǐng)域，這就是市民社會(huì)存在的土 壤。市民社會(huì)是從市民發(fā)展空間來展示的社會(huì)形態(tài)，學(xué)習(xí)社會(huì)是從個(gè)體學(xué)習(xí) 的角度揭示的同一個(gè)社會(huì)的一個(gè)不同側(cè)面。由于國(guó)情不同，城市與農(nóng)村發(fā)展 的不平衡，所以把學(xué)習(xí)社會(huì)分成城市學(xué)習(xí)社會(huì)和農(nóng)村學(xué)習(xí)社會(huì)兩個(gè)方面來構(gòu) 建.首先闡明了構(gòu)建學(xué)習(xí)城市的時(shí)代要求與問題解決策略，然后重點(diǎn)論述了 城市學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建:1、健全社區(qū)教育體系;2、健全社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò);3、 整合社區(qū)教育資源;4、開展不同類型人群的教育培訓(xùn);5、建立社區(qū)學(xué)院。 其次闡明了新時(shí)期農(nóng)民教育的重要意義，探討了發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的途 徑，對(duì)農(nóng)村學(xué)習(xí)社區(qū)分行政村型、鄉(xiāng)鎮(zhèn)型和市鎮(zhèn)型來構(gòu)建。
【學(xué)位單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：G424.4

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 符太勝;多元價(jià)值觀下課堂價(jià)值觀沖突研究[D];南京師范大學(xué);2006年

2 張曉青;伊里奇學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)理論探析[D];浙江師范大學(xué);2006年

3 張濰纖;民族地區(qū)校本課程開發(fā)價(jià)值取向研究[D];云南師范大學(xué);2007年

本文編號(hào)：2816069