發(fā)布時間：2020-09-02 10:43

　　 課堂評估是美國高校改進教學的策略。其基本思想是把教師置于改進教學的核心地位，通過提高課堂教學過程的質量達到提高教學質量的目的。本文以考察分析中美兩國改進教學的方式為背景，闡釋課堂評估的內涵并采用試驗法驗證它在我國教學實踐中的有效性，試驗表明課堂評估運用于我國高校的課堂教學實踐中可以收到同樣良好的效果；把課堂評估引入我國高校的教學實踐不僅是必要的而且是可行的；此外，把課堂評估原理與技術推廣到我國整個的高校教學實踐，大面積的提高高校的教學質量需要一定的條件與措施，本文提出了初步的策略和方法。 本研究共分為四個部分： 第一章從歷史的角度考察分析中美兩國高校改進教學的各種策略和方法，并對其進行總評，為引出課堂評估這一文章主旨作鋪墊。 第二章詳細闡釋課堂評估原理、技術、與其他改進教學方式之間的關系及其在美國高校教學實踐中的運用情況。 第三章課堂評估在我國高校教學實踐中的效果研究。本章采用試驗的方法進行研究，試驗結果表明課堂評估同樣適用于我國高校的教學實踐，對改進教學有明顯的效果。本章進一步對試驗結果進行分析、討論。 第四章課堂評估引入我國高校教學實踐中的必要性、可行性分析并提出相應的策略與方法。
【學位單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2004
【中圖分類】：G423.3

【引證文獻】

相關期刊論文 前2條

1 崔慧玲;;美國大學課堂評估技術的應用策略探析[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2013年09期

2 張曉東;;課堂評價在高校教學中的實踐與研究[J];運城學院學報;2009年06期

相關碩士學位論文 前3條

1 楊明麗;基于即時反饋的課堂學習策略研究[D];新疆師范大學;2010年

2 余敏軍;我國高校中英文雙語教學及其評價的初步研究[D];汕頭大學;2008年

3 吳迪;反饋教學法在健身健美教學中的應用研究[D];西安體育學院;2012年

本文編號：2810497