本文關(guān)鍵詞：青少年心理彈性與突發(fā)事件應(yīng)急避險能力的相關(guān)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的本課題旨在了解青少年心理彈性與突發(fā)事件應(yīng)急避險能力水平現(xiàn)狀,分析二者之間的相關(guān)性,探討青少年突發(fā)事件應(yīng)急避險能力的影響因素,為提高青少年突發(fā)事件應(yīng)急避險能力,開展安全健康教育提供理論依據(jù)。方法本研究采用整群隨機(jī)抽樣的方法,采用青少年心理彈性量表和突發(fā)事件應(yīng)急避險能力問卷對錦州市一所中學(xué)1200名青少年進(jìn)行調(diào)查。對所獲得的數(shù)據(jù)采用SPSS l7.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行處理,統(tǒng)計分析方法有描述性分析、獨立樣本t檢驗、單因素方差分析、Pearson相關(guān)分析和多元逐步回歸分析等。結(jié)果1、不同年級、是否學(xué)生干部、父母是否離異、家庭是否和睦、父母不同文化程度青少年在心理彈性得分上的差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P㩳0.05)。不同性別青少年在心理彈性得分上的差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。2、不同性別、不同年級、是否學(xué)生干部、父母是否離異、家庭是否和睦、父母不同文化程度青少年在突發(fā)事件應(yīng)急避險能力得分上的差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P㩳0.05)。3、青少年突發(fā)事件應(yīng)急避險能力與心理彈性得分之間具有相關(guān)性(r=0.881,P0.01),其中突發(fā)事件應(yīng)急避險能力得分與目標(biāo)專注因子得分呈正相關(guān)(r=0.879,P0.01),與情緒控制因子得分呈正相關(guān)(r=0.634,P0.01),與積極認(rèn)知因子得分呈正相關(guān)(r=0.926,P0.01),與家庭支持因子得分呈正相關(guān)(r=0.558,P0.01),與人際協(xié)助因子得分呈正相關(guān)(r=0.540,P0.01)。4、多元逐步回歸分析結(jié)果顯示,青少年突發(fā)事件應(yīng)急避險能力的影響因素有積極認(rèn)知、學(xué)生干部、學(xué)生性別、人際協(xié)助、目標(biāo)專注、心理彈性、母親文化程度、父母是否離異。上述變量能解釋突發(fā)事件應(yīng)急避險能力的85.8%。結(jié)論1、女生、低年級、非學(xué)生干部、父母離異、家庭不和睦、父母文化程度較低家庭青少年其心理彈性水平和突發(fā)事件應(yīng)急避險能力均較低。因此,對具備上述條件的青少年,在進(jìn)行健康教育時,應(yīng)該根據(jù)個體不同的特點而采取有效的措施。2、青少年突發(fā)事件應(yīng)急避險能力的影響因素有:積極認(rèn)知、學(xué)生干部、學(xué)生性別、人際協(xié)助、目標(biāo)專注、心理彈性、母親文化程度、父母是否離異。因此,我們應(yīng)該對心理彈性水平較低、父母離異、女生、母親文化程度較低的青少年進(jìn)行更全面、更細(xì)致的安全健康教育。
【關(guān)鍵詞】：青少年 心理彈性 突發(fā)事件應(yīng)急避險能力 相關(guān)性
【學(xué)位授予單位】：遼寧醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文論著摘要4-6
• 英文論著摘要6-8
• 英文縮略表8-9
• 論文前言9-11
• 對象與方法11-13
• 結(jié)果13-37
• 討論37-43
• 結(jié)論43-44
• 研究創(chuàng)新性自我評價44-45
• 參考文獻(xiàn)45-49
• 附錄49-60
• 綜述49-57
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 在學(xué)校期間科研成績57-58
• 致謝58-59
• 個人簡介59-60

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本文編號：277230