【摘要】：本文從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究。理 論層面的主要內(nèi)容有:研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)涵、特點(diǎn)及目標(biāo)。研究性學(xué)習(xí)課程對(duì)教師知識(shí)結(jié)構(gòu) 及教學(xué)能力的要求等。論述了教師知識(shí)結(jié)構(gòu)從“量”上和“質(zhì)”上要比以往豐富得多,要具 有研究性、綜合性和全面性,要具有科研能力和創(chuàng)新能力。從研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的過程上 分析了教師應(yīng)具備的多種能力。實(shí)踐層面的主要內(nèi)容有:研究性學(xué)習(xí)課程的方法指導(dǎo),研究 性學(xué)習(xí)課程的選題與結(jié)題指導(dǎo)等。從后現(xiàn)代知識(shí)觀、后現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀以及主體性 教育思想等幾個(gè)方面對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析;體現(xiàn)了指導(dǎo)與自主、基礎(chǔ) 與研究、規(guī)定與開放、分科與綜合、統(tǒng)一與多樣、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教育指導(dǎo)思想。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：2750294