【摘要】：本文從理論與實踐兩個層面對研究性學(xué)習(xí)課程教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究。理 論層面的主要內(nèi)容有:研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)涵、特點及目標(biāo)。研究性學(xué)習(xí)課程對教師知識結(jié)構(gòu) 及教學(xué)能力的要求等。論述了教師知識結(jié)構(gòu)從“量”上和“質(zhì)”上要比以往豐富得多,要具 有研究性、綜合性和全面性,要具有科研能力和創(chuàng)新能力。從研究性學(xué)習(xí)課程實施的過程上 分析了教師應(yīng)具備的多種能力。實踐層面的主要內(nèi)容有:研究性學(xué)習(xí)課程的方法指導(dǎo),研究 性學(xué)習(xí)課程的選題與結(jié)題指導(dǎo)等。從后現(xiàn)代知識觀、后現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀以及主體性 教育思想等幾個方面對研究性學(xué)習(xí)課程教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析;體現(xiàn)了指導(dǎo)與自主、基礎(chǔ) 與研究、規(guī)定與開放、分科與綜合、統(tǒng)一與多樣、理論與實踐有機結(jié)合的教育指導(dǎo)思想。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號】：G451

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙巧紅;;研究性英語教學(xué)探索與實踐[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2011年11期

2 于忠海;趙瑋芳;;研究生課程“研究性”弱化歸因及其改進(jìn)理念和策略[J];學(xué)位與研究生教育;2011年04期

3 金坤榮;陳利民;;致力校本課程開發(fā) 積淀學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵——梅堰中學(xué)校本“項目學(xué)習(xí)”課程建設(shè)的實踐及思考[J];基礎(chǔ)教育參考;2011年09期

4 岳欣云;董宏建;;“研究性變革實踐”:教師發(fā)展的新思路[J];教書育人;2011年22期

5 ;幼小銜接假期活動手冊[J];當(dāng)代學(xué)前教育;2011年02期

6 ;來稿須知[J];化工高等教育;2011年04期

7 ;《江蘇高教》征稿征訂啟事[J];江蘇高教;2011年04期

8 王建軍;;教師作為研究性變革實踐者[J];基礎(chǔ)教育;2006年03期

9 穆光輝;;中學(xué)語文教學(xué)探微[J];學(xué)周刊;2011年08期

10 于蘭蘭;;多姿多彩的頻數(shù)分布[J];中學(xué)生數(shù)理化(高中版·學(xué)研版);2011年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 何文軼;;突出探究 掌握要素 學(xué)習(xí)方法 形成能力——談研究性學(xué)習(xí)課程與化學(xué)學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)關(guān)系[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集（一）[C];2004年

2 程振泰;;中學(xué)研究性學(xué)習(xí)的核心是學(xué)習(xí)研究[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集（二）[C];2004年

3 張少文;;淺談研究性學(xué)習(xí)方式與高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)的整合[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集（三）[C];2004年

4 吳虹;李延夫;;硅壓力傳感器可靠性強化試驗研究[A];第十屆全國敏感元件與傳感器學(xué)術(shù)會議論文集[C];2007年

5 張濤;姚芬;;關(guān)于“研究性人才”和“勞動性人才”的比例和培養(yǎng)使用方式探討[A];中華護(hù)理學(xué)會2009全國口腔科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會議論文匯編[C];2009年

6 溫長路;;《傷寒論》理論研究百年述評(選載)[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會第十六屆醫(yī)古文學(xué)術(shù)會議論文集[C];2006年

7 高琴;陸源;夏強;;在生理科學(xué)實驗中實行研究性實驗教學(xué)的探索[A];中國生理學(xué)會第九屆全國生理學(xué)教學(xué)研討會論文摘要匯編[C];2008年

8 孫廣華;;弘揚東林文化 創(chuàng)造時代特色——建構(gòu)東林校園新文化之探[A];《新時代的腳步聲》之五——現(xiàn)代教育新論[C];2002年

9 朱鶴年;王長江;常纓;凌勇;孫家林;朱玲;路峻嶺;;用積木式通用儀器組合搭建研究性組合實驗平臺[A];2005年全國高校非物理類專業(yè)物理教育學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

10 趙愛華;;研究性學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入高中地理教學(xué)之淺探[A];《新時代的腳步聲》之五——現(xiàn)代教育新論[C];2002年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 楊興學(xué) 作者單位：靖遠(yuǎn)縣大蘆鄉(xiāng)莊口初中;研究性學(xué)習(xí)實踐的嘗試和探索[N];白銀日報;2005年

2 本報記者 梁爽;強強聯(lián)手送電腦下鄉(xiāng)[N];中國財經(jīng)報;2009年

3 劉志國;“分析”、“思考”等研究性用語隨處可見[N];人民政協(xié)報;2004年

4 劉玉萍;“研究性”激活社會課的教與學(xué)[N];萊蕪日報;2009年

5 黑龍江省綏化學(xué)院　王洪珂;研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[N];中國教育報;2005年

6 機車中學(xué) 趙水云;學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn) 變換教師角色[N];山西科技報;2004年

7 陳曉波;研究性學(xué)習(xí)需要“整體合力”[N];中國教育報;2005年

8 趙何娟;浦東新區(qū)1000萬元重獎爭創(chuàng)新人才[N];第一財經(jīng)日報;2006年

9 海門市東洲中學(xué) 夏德祥;淺談學(xué)程預(yù)設(shè)下的互動課堂[N];江蘇教育報;2009年

10 陳紅艷 李娟;舉辦赴英學(xué)習(xí)課程回顧活動[N];中國石化報;2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 王海瀾;打開學(xué)生自我建構(gòu)之門[D];華東師范大學(xué);2002年

2 丁米;泰國大學(xué)漢語課程教學(xué)改革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 趙合俊;作為人權(quán)的性權(quán)利[D];中國社會科學(xué)院研究生院;2002年

4 曾祥瑞;日本地方自治法研究[D];中國政法大學(xué);2005年

5 何義純;跨區(qū)域合資企業(yè)戰(zhàn)略角色研究[D];南開大學(xué);2010年

6 崔高鵬;董事會權(quán)力變遷與密歇根大學(xué)轉(zhuǎn)型研究[D];北京師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 毛蘭君;研究性學(xué)習(xí)課程初探[D];山東師范大學(xué);2002年

2 杜曉敏;化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程的理論研究[D];曲阜師范大學(xué);2002年

3 韓文根;研究性學(xué)習(xí)課程試探[D];華中師范大學(xué);2003年

4 張亮;論研究性學(xué)習(xí)課程對教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求[D];遼寧師范大學(xué);2002年

5 羅德紅;研究性學(xué)習(xí)課程及其實施障礙與策略[D];江西師范大學(xué);2003年

6 王恩奇;普通高中思想政治課開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的研究[D];福建師范大學(xué);2002年

7 金建生;研究性學(xué)習(xí)理論及實施模式探索[D];陜西師范大學(xué);2002年

8 張曉紅;在研究性學(xué)習(xí)課程中提高學(xué)生口語交際能力和閱讀能力的研究[D];西北師范大學(xué);2003年

9 張新歌;化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)實踐與研究[D];天津師范大學(xué);2003年

10 劉曉;高中物理研究性學(xué)習(xí)課程開發(fā)的思考與實踐[D];江西師范大學(xué);2005年

本文編號：2750294