【摘要】：混合式"MOOC思修課"作為一種全新的在線學(xué)習(xí)模式具有前所未有的優(yōu)勢(shì),而這種優(yōu)勢(shì)正是解決當(dāng)前民辦"思政課"所面臨的現(xiàn)實(shí)困境的關(guān)鍵所在。借助MOOC發(fā)展的東風(fēng),搭建資源共享平臺(tái);拓寬教師隊(duì)伍;翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂;創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式等手段勢(shì)必會(huì)為民辦高校"思政課"的改革開(kāi)拓新局面。

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李藝;;杜威職業(yè)教育理論[J];才智;2014年03期

2 祁小榮;劉正偉;;傳統(tǒng)教育資源在現(xiàn)代教育中的整合路徑[J];福建教育;2014年38期

3 杜成憲;;非典型的下延型發(fā)生路線——中國(guó)現(xiàn)代各級(jí)學(xué)校系統(tǒng)形成中的三次反復(fù)[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2014年03期

4 馬慧霞;闞先學(xué);;農(nóng)村小學(xué)德育中鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)利用的價(jià)值探究[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2014年04期

5 邱磊;;論“生活力”的教育思辨——陶行知與杜威教育思想的追溯和重審[J];江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2014年06期

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7 糜海波;;倫理的教育與教育的倫理[J];教育理論與實(shí)踐;2014年28期

8 劉平安;文紅艷;何飄;石好;楊媚;申琳璐;張國(guó)民;;大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程(MOOC)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響[J];考試周刊;2014年84期

9 秦朝霞;;新加坡中小學(xué)誠(chéng)信教育特色及其啟示[J];教學(xué)與管理;2014年36期

10 高建華;朱健;;基于MOOC平臺(tái)的思政課混合式教學(xué)模式研究[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2015年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 劉敬光;王陸;;基于網(wǎng)絡(luò)的情境化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[A];計(jì)算機(jī)與教育——全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第十二屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 楊曉奇;教學(xué)資源及其優(yōu)化問(wèn)題研究[D];南京師范大學(xué);2014年

2 孫若梅;主體性思想政治教育及其實(shí)現(xiàn)路徑[D];遼寧大學(xué);2014年

3 劉成立;當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育人本旨?xì)w論[D];東北師范大學(xué);2014年

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5 吳文莉;思想政治教育的道德關(guān)懷研究[D];東北師范大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 胡蕎麗;小學(xué)德育生活化教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2013年

2 章恬;小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

3 吳晶晶;山東省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2012年

4 王晴晴;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究[D];山東師范大學(xué);2014年

5 史佳曉;初中歷史課堂生活化教學(xué)策略探析[D];渤海大學(xué);2014年

6 王奎;高中生物教學(xué)中滲透心理健康教育的研究[D];華中師范大學(xué);2014年

7 易虹;體驗(yàn)式教學(xué)及其在小學(xué)的運(yùn)用[D];華中師范大學(xué);2014年

8 王勇;行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];廣東技術(shù)師范學(xué)院;2014年

9 趙原;基于學(xué)生存在感的課程內(nèi)容研究[D];渤海大學(xué);2014年

10 陳朝東;小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)估計(jì)內(nèi)容呈現(xiàn)的編寫(xiě)研究[D];西南大學(xué);2014年

【相似文獻(xiàn)】

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1 徐啟斌;思政課組織教學(xué)技能述略[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2001年10期

2 楊桂華;;高職思政課的學(xué)生定位分析[J];河南教育(高校版);2005年Z1期

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6 覃寧;;關(guān)于激發(fā)高職高專(zhuān)學(xué)生對(duì)“思政課”學(xué)習(xí)興趣的思考——以《毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想概論》為例[J];廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年S2期

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10 王繼輝;;論高職院校“思政課”教學(xué)改革[J];寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 肖凌;;高校思政課教學(xué)改革現(xiàn)狀分析與對(duì)策思考[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年

2 劉原;;思政課:高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的主渠道[A];科學(xué)發(fā)展·惠及民生——天津市社會(huì)科學(xué)界第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集（上）[C];2012年

3 徐鼎亞;;高校思想政治理論課教學(xué)改革的實(shí)踐與回顧[A];馬克思主義 中國(guó)探索與當(dāng)代價(jià)值：上海市社會(huì)科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2009年度）馬克思主義研究學(xué)科卷[C];2009年

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1 徐敏;如何看待思政課“高滿(mǎn)意率”[N];解放日?qǐng)?bào);2008年

2 記者 丁雷;大工思政課案例教學(xué)走在全國(guó)前列[N];大連日?qǐng)?bào);2008年

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6 本報(bào)記者 屈芳;成長(zhǎng)路上,我們需要什么樣的“思政課”[N];河南日?qǐng)?bào);2010年

7 本報(bào)記者 鄭驪君;思政課可以如此精彩[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

8 本報(bào)記者 萬(wàn)玉鳳 柯進(jìn) 通訊員 粟曉麗;讓思政課真正地“動(dòng)”起來(lái)[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

9 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)思想政治理論學(xué)院院長(zhǎng) 教授 宋善文;怎樣讓思政課更具吸引力[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

10 特約記者 王新;大學(xué)“思政課”今秋有調(diào)整[N];阿克蘇日?qǐng)?bào);2006年

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1 周楚婷;云南大學(xué)學(xué)生“思政課”學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查研究[D];云南大學(xué);2013年

2 唐鴻飛;基于網(wǎng)絡(luò)的“思政課”探究式教學(xué)模式研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2008年

3 王銀春;發(fā)達(dá)地區(qū)與民族地區(qū)高�！八颊n”師資隊(duì)伍現(xiàn)狀比較研究[D];上海交通大學(xué);2010年

4 王守蘭;高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用中的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];江南大學(xué);2015年

5 郭文菊;高校思政課信息化對(duì)校園文化建設(shè)的促進(jìn)研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2014年

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10 蘇瑩;高中思政課師生關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2750175