【摘要】： 遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)是師生分離，為了彌補(bǔ)師生分離而造成的教學(xué)質(zhì)量下降，給學(xué)習(xí)者提供了眾多的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育創(chuàng)造了靈活的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，但通過對(duì)目前現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者的多項(xiàng)問卷調(diào)查以及對(duì)遠(yuǎn)程教育的文獻(xiàn)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)利用新技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建新型的適合于遠(yuǎn)程成人學(xué)習(xí)者而又保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式顯得尤為重要。 如何構(gòu)建新的輔導(dǎo)答疑教學(xué)模式呢?本文從學(xué)習(xí)者認(rèn)為最影響他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的控制性因素的答疑方式(包括面授輔導(dǎo))入手，在交互作用和獨(dú)立學(xué)習(xí)理論、交互影響距離理論指導(dǎo)下對(duì)師生面對(duì)面的交互進(jìn)行了三次行動(dòng)研究，在行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上利用ISM法構(gòu)建了一種新型的基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的流媒體答疑教學(xué)模式。 行動(dòng)研究階段中針對(duì)教學(xué)模式開發(fā)了一個(gè)基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在此平臺(tái)上，在自我效能感理論、電視制作與教育傳播理論和情感教育心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，教師和學(xué)習(xí)者進(jìn)行雙向交互，由教師提供任務(wù)，學(xué)習(xí)者在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)并上交做好的作品，然后教師評(píng)價(jià)作品，并針對(duì)作品有的放失地給予講解并把講解內(nèi)容錄制下來，通過流媒體集成工具做成流媒體答疑課件掛在網(wǎng)上供學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地反復(fù)學(xué)習(xí)。從行動(dòng)研究的結(jié)論來看，這種教學(xué)模式能有效解決學(xué)習(xí)者動(dòng)力不足，實(shí)現(xiàn)比較好的教學(xué)效果。 本文還選取了北師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院南海學(xué)習(xí)中心02級(jí)高起本教育管理專業(yè)作為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，經(jīng)過隨機(jī)抽樣分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組兩個(gè)平行組，一個(gè)采用新型教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，另一個(gè)采用原來的面授輔導(dǎo)教學(xué)模式，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究，經(jīng)過獨(dú)立樣本的T檢驗(yàn)表明：在新模式進(jìn)行下的教學(xué)質(zhì)量與面授輔導(dǎo)下的教學(xué)質(zhì)量沒有顯著性差異，新模式真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者自由地靈活地學(xué)習(xí)，還加強(qiáng)了與教師之間的交互，促進(jìn)了學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，此模式適合現(xiàn)代遠(yuǎn)程成人學(xué)習(xí)者并比較有效，從達(dá)標(biāo)結(jié)果來看，成績(jī)還不是很理想，看來提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)。
【學(xué)位授予單位】：華南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G434
【圖文】：

圖3一4學(xué)生登錄頁面便捷地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)習(xí)者之間登錄的跳轉(zhuǎn)，在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)欄“加了超之間快速鏈接。傳和下載功能登錄后的主要功能是布置任務(wù)和打開或者下載學(xué)習(xí)者的任務(wù)，教師瀏面右方以文件夾形式顯示該班的學(xué)習(xí)者名單，頁面左方是老師的作入任務(wù)說明、作業(yè)提交的限制天數(shù)、瀏覽文件對(duì)話框和上傳按鈕，如這個(gè)界面上傳任務(wù)，填好任務(wù)說明、限制天數(shù)和在瀏覽里找到上傳

另一個(gè)是學(xué)習(xí)者登錄，但都是一個(gè)身份驗(yàn)證的過程。點(diǎn)擊教師登錄，就會(huì)出現(xiàn)如圖3一3的登錄界面;點(diǎn)擊學(xué)習(xí)者登錄，就會(huì)出現(xiàn)如圖3一4的登錄界面。具體功能:利用ASP獲取用戶輸入的用戶名和密碼，然后與ACCESS數(shù)據(jù)庫里的正確進(jìn)行比較，如果用戶名和密碼吻合，即可進(jìn)行登錄，只要其中一個(gè)出現(xiàn)了錯(cuò)誤都將會(huì)提示出錯(cuò)信息。圖3一4學(xué)生登錄頁面為了能更便捷地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)習(xí)者之間登錄的跳轉(zhuǎn)，在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)欄“加了超鏈接，使首頁和登錄之間快速鏈接。3.教師上傳和下載功能教師成功登錄后的主要功能是布置任務(wù)和打開或者下載學(xué)習(xí)者的任務(wù)，教師瀏覽學(xué)習(xí)者頁面:頁面右方以文件夾形式顯示該班的學(xué)習(xí)者名單，頁面左方是老師的作業(yè)上傳功能表單

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 楊福泰;;淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用[J];甘肅科技;2008年12期

2 劉靜宜;劉曉明;;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育任務(wù)驅(qū)動(dòng)交互學(xué)習(xí)的調(diào)查與分析[J];煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

本文編號(hào)：2738291