【摘要】：因互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展而逐漸興起的網(wǎng)絡(luò)教育在我國教育體系中扮演著越來越重要的角色。隨著受教育人數(shù)的不斷增多，傳統(tǒng)學(xué)校教育資源的相對不足，網(wǎng)絡(luò)教育必將得到進(jìn)一步發(fā)展和完善。在以主要面對計算機(jī)屏幕形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)習(xí)者對可視化知識學(xué)習(xí)的三維性、交互性、動態(tài)性和真實性提出了較高的要求。傳統(tǒng)的三維動畫和視頻因文件量大、交互性和動態(tài)性弱的缺點使網(wǎng)絡(luò)教育不得不尋求新的媒體技術(shù)。 桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)以其良好的三維性、靈活的交互性以及對硬件資源要求的簡易性等優(yōu)點備受網(wǎng)絡(luò)教育的親睞，成為解決可視化知識學(xué)習(xí)的又一重要媒體技術(shù)。然而，桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)仍然處于發(fā)展之中，相關(guān)開發(fā)工具還不夠成熟，許多關(guān)鍵技術(shù)仍有待解決。這一現(xiàn)狀導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)存在著概念模糊不清、技術(shù)門檻高、應(yīng)用范圍廣且雜的特點。國內(nèi)已有一些學(xué)者和研究機(jī)構(gòu)在這一領(lǐng)域開展了卓有成效的研究工作，但面對這一新媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用引起的諸多問題，仍需不斷研究實踐。 本論文從理論、技術(shù)和實踐三方面全面探討了桌面虛擬現(xiàn)實在網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用的相關(guān)問題。論文首先在考察虛擬現(xiàn)實定義和歷史發(fā)展基礎(chǔ)上，從網(wǎng)絡(luò)教育角度提出了對桌面虛擬現(xiàn)實含義的理解；其次從理論上剖析了虛擬認(rèn)識的涵義以及桌面虛擬現(xiàn)實與行為主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論的關(guān)系；再次從技術(shù)角度提出了網(wǎng)絡(luò)教育中桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)選擇的九項原則，并給出了相應(yīng)的選擇方案和技術(shù)的發(fā)展趨勢預(yù)測，最后從應(yīng)用實踐方面，明確提出了桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用的五大類型，設(shè)計、開發(fā)了一個基于VRML的學(xué)習(xí)案例，并開展了形成性評價。論文的結(jié)尾部分分析了本研究的特色和創(chuàng)新之處，指出了不足和今后進(jìn)一步可能的研究方向。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G434
【圖文】：

那個地方的土是否變少了，不是教學(xué)的重點。(3)導(dǎo)航原則操作型的導(dǎo)航設(shè)計首先是要能提供多視角的操作模式，比如圖4一3和圖4-4所示的兩種視角。其次在操作過程中，學(xué)習(xí)者可能因?qū)Σ僮鞑皇於鴮?dǎo)致導(dǎo)航迷失，無法回到最初的狀態(tài)。系統(tǒng)應(yīng)具有恢復(fù)到初始狀態(tài)的功能。(4)交互設(shè)計操作型交互設(shè)計的重點是操作的仿真模擬。模擬出現(xiàn)實的操作面板，通過鼠標(biāo)來進(jìn)行交

游戲型通常不僅僅簡單輔助和支持網(wǎng)絡(luò)教育中對知識的講解和測試，它本身就可以成為一個學(xué)習(xí)的虛擬環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，比如空間想象力、協(xié)作精神、邏輯思維能力等。圖4一5所示是一個名為推箱子游戲的界面，該游戲只有nKB的大小，可以方便的嵌入到網(wǎng)頁文件中，供學(xué)生使用。該游戲共有六個級別，最高級別的難度最大。該游戲的主要任務(wù)是通過虛擬化身(圖中的藍(lán)色小人)把所有的箱子推到圖中標(biāo)出的空格中，每次只能推一個，不允許拉箱子。該游戲可以用來培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。圖4一5推箱子的游戲以上詳細(xì)分析了桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用的五種類型，明確了桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)如何輔助和支持網(wǎng)絡(luò)教育，同時也為開發(fā)桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教育資源提供了些設(shè)計原

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 賈英俠;;桌面虛擬現(xiàn)實在CSCL中的應(yīng)用初探[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2008年21期

2 賈晶晶;;桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中的應(yīng)用[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2008年08期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 尹曉燕;物理演示實驗的基本方法及在實驗設(shè)計中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 白書強(qiáng);基于認(rèn)知學(xué)徒制的虛擬學(xué)習(xí)情境設(shè)計與開發(fā)[D];山東師范大學(xué);2011年

3 李霞;基于Web3D的CAI網(wǎng)絡(luò)交互式課件的開發(fā)研究[D];中國海洋大學(xué);2010年

4 楊翔;基于虛擬現(xiàn)實的CAI網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的開發(fā)研究[D];武漢大學(xué);2005年

5 劉洪;基于X3D的虛擬化學(xué)實驗室研究與設(shè)計[D];四川師范大學(xué);2006年

6 梁琨;基于X3D規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2008年

7 陳玖冰;虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中學(xué)化學(xué)探究型實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 廖俊翔;中學(xué)物理中利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行探究式教學(xué)的研究[D];四川師范大學(xué);2012年

本文編號：2737201