【摘要】：家長參與學校管理是校本管理的重要內容。隨著社會民主化程度不斷提高， 教育行政管理權逐步下移，家長參與學校管理被提上議事日程。西方發(fā)達國家實 施家長參與學校管理已有近 50 年歷史，取其精華，去其糟粕，構建我國家長參與 學校管理的模式及實施機制，有助于加速學校管理體制改革順利開展，提高學校 管理效能。 本文闡明了家長具有參與學校管理的權利與義務，讓家長參與學校管理符合 家校合作的發(fā)展趨勢和學校改革的必然要求；盡管面臨來自各方面的挑戰(zhàn)，家長 參與學校管理還是具有其可行性的。調查表明，家長、校長、教師都認同家長參 與管理，但存在一些困難和顧慮�？梢姡覈鞘屑议L參與學校管理的時機已基 本成熟，下一步工作的重點應該放在加強家長委員會的職能、建立靈活機動的實 施機制和加速家長參與學校管理的進程上。 為此，本文根據(jù)我國家長參與學校管理的現(xiàn)狀和西方發(fā)達國家實施家長參與 學校管理的經(jīng)驗，概括出 3 種模式：審議模式、過程模式與決策模式。審議模式 在我國相當普遍，過程模式在我國剛剛興起，它要求進一步開放的學校環(huán)境，能 落實家長的咨詢權、行動權，使家長轉變?yōu)閷W校管理的支持者、提供者。決策模 式在我國尚未出現(xiàn)，但卻是家長參與學校管理的發(fā)展趨向，它要求學校環(huán)境高度 開放，家長通過選舉進入學校委員會，行使參與決策權，成為學校的合作伙伴和 利益關系的代理人。盡管家長參與學校管理模式各有特點，但實施程序卻大致相 同。首先，學校要做好現(xiàn)狀調查，確定學校適用的模式；其次，要構建相應的機 構，明確家長的職責，并為家長提供各種支持條件。實施過程中，學校既要認清 校長的角色、確定家長參與學校管理的范圍，也要加強信息溝通，掌握解決問題 的技巧。最后，為了使家長參與學校管理持續(xù)發(fā)展，學校還應通過階段性評價、 堅持調控等方法減少可能帶來的負面影響。 展望未來，我們可以通過家長參與學校管理達到兩個更高層次的目標。一是， 通過體制創(chuàng)新，提高學校內部學習能力，創(chuàng)建更富教育性的環(huán)境；二是，為家長 提供與學校管理者交流價值觀念和生活抱負的機會，使他們提升個體素質，達到 終身學習的目的。
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G459

【引證文獻】

相關期刊論文 前1條

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相關碩士學位論文 前9條

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本文編號：2736765