發(fā)布時間：2020-06-28 15:30

【摘要】：信息技術(shù)融入課堂教學(xué),為培養(yǎng)學(xué)生的21世紀學(xué)習能力提供了條件。文章在分析信息化有效教學(xué)關(guān)鍵影響因素的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)有效的教學(xué)評價能提高學(xué)生的學(xué)習積極性及自主學(xué)習能力�；诖�,文章提出信息化環(huán)境下以評價為主導(dǎo)、融合教學(xué)方法與技術(shù)工具的信息化教學(xué)模型(簡稱APT教學(xué)模型),倡導(dǎo)"以評促學(xué)"的信息化教學(xué)理念。以"教育技術(shù)學(xué)研究方法"課程中的"實驗研究法"為例,設(shè)計并實施基于APT教學(xué)模型的教學(xué)活動,搭建基于"云課堂"平臺、交互式電子白板、Clicker教學(xué)應(yīng)答系統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境。通過實證研究發(fā)現(xiàn),信息化環(huán)境下基于評價的APT教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的參與度,促進學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)。
【圖文】：

出的信息化APT教學(xué)模型，注重評價手段（Assessment）、教學(xué)方法（Pedagogy）與技術(shù)工具（Technology）等要素的融合，倡導(dǎo)信息化環(huán)境下以評促學(xué)，彰顯課堂中學(xué)生的主體性和主動性。如圖1所示，APT教學(xué)模型以課程教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習者特征綜合分析結(jié)果為依據(jù)，以設(shè)計/選取合理的評價手段、教學(xué)方法、技術(shù)工具等為核心，以打造自主、合作、探究的學(xué)習方式，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成就及學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習能力、知識應(yīng)用于實踐的能力以及科學(xué)探究能力為目標，促進學(xué)生21世紀學(xué)習能力的培養(yǎng)與發(fā)展。圖1APT教學(xué)模型的框架APT教學(xué)模型中，評價手段、教學(xué)方法與技術(shù)工具是不可分割的整體。教學(xué)方法和評價手段是選取技術(shù)工具的重要依據(jù)，技術(shù)工具則為教學(xué)方法及評價手段的實施提供條件。APT教學(xué)模型包括觀察、測試、學(xué)習契約、電子檔案袋、即時評價等多種評價手段；講授、演示、案例式教學(xué)、研究型教學(xué)、基于問題的教學(xué)、角色扮演等多種教學(xué)方法；技術(shù)工具包含硬件和軟件兩大類，硬件環(huán)境包括多媒體投影系統(tǒng)、交互式電子白板、移動終端設(shè)備、課堂應(yīng)答系統(tǒng)等，軟件則包含教學(xué)演示工具（MicrosoftOffice工具、PDF工具、概念圖、思維導(dǎo)圖）、網(wǎng)絡(luò)交流工具（QQ、MSN、Facebook、微博、微信）、虛擬仿真工具（教育游戲、虛擬實驗軟件）等工具。三、APT教學(xué)模型的關(guān)鍵要素解析（一）評價手段（Assessment）APT教學(xué)模型中的評價手段是指支持形成性評價（FormativeEvaluation）與終結(jié)性評價（SummativeEvaluation）相結(jié)合的多元化評價。同時也是提倡多方參與的教學(xué)評價，如教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)伴互評、專家評價等�；贏PT模型的教學(xué)評價手段大多用于課前測評、課堂形成性評價、終結(jié)性評價等。1.課前測評學(xué)習現(xiàn)

生的學(xué)習情況進行評價，專家對學(xué)生的學(xué)習結(jié)果進行評測、分析，同時也對教師的專業(yè)技能、課堂教學(xué)開展情況等進行綜合評價。APT教學(xué)模型提倡使用多樣化的終結(jié)性評價手段，分別對學(xué)生的學(xué)習結(jié)果和教師能力發(fā)展情況等方面進行綜合評價，如圖2所示。（二）教學(xué)方法（Pedagogy）教學(xué)方法通常也被稱為教學(xué)策略或技術(shù)，是教師為了實現(xiàn)一定的教學(xué)目標，在教學(xué)過程中應(yīng)用的方式與手段。課程教學(xué)內(nèi)容可被劃分為概念、事實、原理、技能、問題等類型[19]。信息技術(shù)環(huán)境下，教師可根據(jù)不同類型的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合適的教學(xué)方法。如圖3所示。圖3教學(xué)內(nèi)容類型與教學(xué)方法如圖3所示，教師針對不同類型的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)環(huán)境特點，可選取不同的教學(xué)方法。如基于問題的教學(xué)或模仿與游戲教學(xué)適用于講解問題類的教學(xué)內(nèi)容，講授教學(xué)適用于概念類教學(xué)內(nèi)容等。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點搭配多樣化的教學(xué)方法，增加課程教學(xué)的趣味性。（三）技術(shù)工具（Technology）用于教學(xué)的信息技術(shù)硬件資源包括多媒體計算機系統(tǒng)、交互式電子白板、移動學(xué)習終端設(shè)備等，而軟基本信息知識水平能力基礎(chǔ)學(xué)習動機學(xué)習風格問卷調(diào)查√√訪談√√電子檔案√測試√學(xué)習者特征評測手段信息技術(shù)工具類型編號硬件軟件多媒體計算機系統(tǒng)交互式電子白板移動學(xué)習終端設(shè)備智能手機、筆記本電腦、PAD（平板電腦）、MP3/MP4課堂應(yīng)答系統(tǒng)(CRS)Clicker教學(xué)系統(tǒng)ABCDEFGHIJKLM教學(xué)演示工具MicrosoftOffice工具、PDF工具、概念圖、思維導(dǎo)圖、視頻信息檢索工具谷歌(Google)、百度教學(xué)交流工具電子郵件(E-mail)、QQ、MSN、Facebook、微博、微信學(xué)習社區(qū)工具論壇(BBS)、Wiki、博客(Blog)網(wǎng)絡(luò)研究性工具WebQuest網(wǎng)

【參考文獻】

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本文編號：2733180