【摘要】：警覺是指在一長段時間內(nèi)調(diào)動和保持選擇和注意的能力。本研究回顧了有關(guān)兒童持續(xù)注意的研究,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)研究都是用游戲任務(wù)形式或觀看錄象任務(wù)形式,而這兩種任務(wù)形式會受到許多因素的干擾(例如:社會文化因素、兒章的活動水平和運動成熟程度等),為了減少這些因素的干擾,本研究采用知覺與認(rèn)知性警覺任務(wù)形式來研究兒童在顏色、圖形、數(shù)字三種辨別任務(wù)中的警覺規(guī)律,并考察年齡、性別因素對兒童警覺水平的影響,從而從警覺績效的角度來研究兒童的持續(xù)注意。 本研究共有三個實驗,都用計算機來呈現(xiàn)刺激并記錄反應(yīng)結(jié)果,每個實驗的持續(xù)時間都是40分鐘,刺激率為20個/分鐘,信號率為50%,刺激的呈現(xiàn)時間是300ms,以反應(yīng)時和正確率為警覺水平的指標(biāo),實驗結(jié)果表明: (1)在40分鐘的檢測任務(wù)中,7-11歲兒童的正確率保持不變,反應(yīng)時則隨著時間的延長而上升。 (2)隨著兒童年齡的增大,他們的反應(yīng)時逐漸縮短,正確率逐漸升高,警覺水平的個體差異逐漸縮小,警覺水平和警覺水平的穩(wěn)定性逐漸提高,但女孩警覺水平發(fā)展的速度快于男孩。 (3)7歲兒童警覺水平的性別差異不明顯,9歲和11歲女孩的警覺水平高于男孩的警覺水平。 (4)兒童在顏色辨別任務(wù)中的正確率與其語文成績和班主任對其持續(xù)注意評價相關(guān)顯著;在圖形辨別任務(wù)中的正確率與其語文成績和班主任對其持續(xù)注意評價相關(guān)顯著,反應(yīng)時與其語文成績和數(shù)學(xué)成績的相關(guān)也都顯著;在數(shù)字辨別任務(wù)中的正確率和反應(yīng)時與班主任對其持續(xù)注意評價相關(guān)顯著。
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：1999
【分類號】：B844.1;B841
【圖文】：

互作用都不顯著(見附表)l。圖1一l:各年級不同時間段的平均反應(yīng)時(s)由圖1一1可以看出各個年級學(xué)生在各個時間段內(nèi)的平均反應(yīng)時之介Jl有·足的萬-異，分別對各個年級學(xué)生在各個時間段內(nèi)的平均反應(yīng)時進行單維方差分析發(fā)現(xiàn)，}寸個時間段內(nèi)的平均反應(yīng)時年級差異都顯著(F(，287廠13.7935，P<·01;F(2，87行7·0294，p(·01，F(xiàn)(2，57==)6·8785

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本文編號：2733119