【摘要】： “研究性學(xué)習(xí)”是教育綜合實踐活動的基礎(chǔ)。由于人們對研究性學(xué)習(xí)課程存在著不同的認(rèn)識，因而就有了學(xué)習(xí)方式的“研究性學(xué)習(xí)”和作為課程的“研究性學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)方式與課程是兩個不同而又緊密聯(lián)系的概念，其目的是為了更好地學(xué)習(xí)知識。 研究性學(xué)習(xí)的課程理念有三個方面：一是重視學(xué)習(xí)的實踐性和學(xué)習(xí)過程；二是強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究學(xué)習(xí)精神；三是師生共同參與，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這是與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念有根本區(qū)別的。本文認(rèn)為，強調(diào)研究性學(xué)習(xí)課程改革的原因有四個：一是素質(zhì)教育改革的需要，二是主體性教育思想對新課程改革的影響，三是現(xiàn)代化社會需要有創(chuàng)造思維和實踐能力的人才，四是國外研究性學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗對國內(nèi)課程改革產(chǎn)生的影響。 研究性學(xué)習(xí)課程在實施的過程中，會受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，主要表現(xiàn)為：一是重視分科課程而忽略了綜合研究性學(xué)習(xí)課程；二是部分教師的觀念陳舊；三是教師不能夠勝任研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)；四是教師缺乏對研究性學(xué)習(xí)的策略指導(dǎo)。針對以上存在的問題，本文認(rèn)為應(yīng)采取以下對策：一是改革現(xiàn)有的考試制度，將研究性學(xué)習(xí)課程納入升學(xué)考試科目之中。二是加強對新課程改革綱要的學(xué)習(xí)和貫徹落實，提高教師對新課程改革的認(rèn)識，更新觀念，使中小學(xué)教師能夠真正認(rèn)識到新課程改革在素質(zhì)教育中的重要作用。三是加強對中小學(xué)教師研究性學(xué)習(xí)課程的培訓(xùn)，提高他們的研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)能力。四是加強對研究性學(xué)習(xí)課程的策略指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，并可采取活動課和探究課的方式，實施家庭、學(xué)校和社會共同合作，提高人們對研究性學(xué)習(xí)課程的認(rèn)識。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G423

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本文編號：2730185