本文關(guān)鍵詞：教育游戲在小學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀、困境與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,電腦游戲逐漸成為我國青少年的主要娛樂方式。人們在感嘆電腦游戲?qū)η嗌倌陱姶笪Φ耐瑫r,也在積極探索將電腦游戲與小學(xué)教育相結(jié)合的途徑。在這種背景下,“教育游戲”應(yīng)運而生。教育游戲的出現(xiàn)為新課程改革和教育信息化注入了新的元素,豐富了信息技術(shù)和課程整合的理論與實踐研究。隨著人們對教育游戲的研究不斷深入,一些學(xué)校開始嘗試將教育游戲運用到小學(xué)教育中,但總體而言,教育游戲在小學(xué)教育中還屬于新生事物。本研究綜合運用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法多種研究方法,對教育游戲的理論、應(yīng)用現(xiàn)狀和困境進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的對策。具體來說,主要包括以下幾個部分:首先,在研讀大量國內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)歸納了國內(nèi)外教育游戲的研究現(xiàn)狀,界定了教育游戲的定義,分析了教育游戲的特征、分類和教育價值,探討了教育游戲的理論基礎(chǔ);其次,采取問卷調(diào)查為主,實地訪談為輔的實證研究模式,對部分小學(xué)教師進(jìn)行抽樣調(diào)查,以期初步了解小學(xué)教師對教育游戲的看法以及教師在小學(xué)教育中運用教育游戲的現(xiàn)狀;再次,根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果和訪談資料,從教育游戲的質(zhì)量、學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施、教師的自身素質(zhì)三方面論述了教育游戲在小學(xué)教育中的應(yīng)用困境;最后,針對教育游戲在小學(xué)教育中運用的困境,從提高教育游戲質(zhì)量、改善學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施及提高利用率、加強政策導(dǎo)向和發(fā)揮教師主體意識四方面提出了相應(yīng)的對策,以促進(jìn)教育游戲在小學(xué)教育中的應(yīng)用和推廣。
【關(guān)鍵詞】：教育游戲 現(xiàn)狀 困境 對策
【學(xué)位授予單位】：中南民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第一章 緒論11-20
• 一、選題的緣由11-13
• （一）教育游戲是將電腦游戲引入教育領(lǐng)域的重要產(chǎn)物11
• （二）教育游戲融入小學(xué)教育符合新課程改革和教育信息化的要求11-12
• （三）教育游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動性的重要資源12-13
• 二、文獻(xiàn)綜述13-18
• （一）國外文獻(xiàn)綜述13-14
• （二）國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)14-17
• （三）簡要評述17-18
• 三、研究意義18
• （一）理論意義18
• （二）實踐意義18
• 四、研究思路與方法18-20
• （一）研究思路18-19
• （二）研究方法19-20
• 第二章 教育游戲的概述及理論基礎(chǔ)20-29
• 一、教育游戲的概述20-26
• （一）教育游戲的定義20-21
• （二）教育游戲的特征21-23
• （三）教育游戲的分類23-24
• （四）教育游戲的教育價值24-26
• 二、教育游戲的理論基礎(chǔ)26-29
• （一）建構(gòu)主義理論26
• （二）多元智能理論26-27
• （三）游戲化學(xué)習(xí)理論27
• （四）沉浸理論27-29
• 第三章 教育游戲在小學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析29-35
• 一、調(diào)查的設(shè)計與實施29-30
• （一）調(diào)查對象29
• （二）調(diào)查問卷設(shè)計29
• （三）問卷的回收和處理29-30
• 二、調(diào)查結(jié)果與分析30-35
• （一）教師對教育游戲的了解程度30-31
• （二）教師對教育游戲的認(rèn)可程度31-33
• （三）教師在教學(xué)中運用教育游戲的頻率、階段、來源33-35
• 第四章 教育游戲在小學(xué)教育中的應(yīng)用困境分析35-40
• 一、教育游戲質(zhì)量有待提升35-36
• （一）教育性和游戲性沒有有效結(jié)合35
• （二）游戲的難易程度不符合學(xué)生的智能發(fā)展水平35-36
• （三）教育游戲類型過于單一36
• 二、學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、應(yīng)用有待增強36-38
• （一）學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施落后37
• （二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不支持教師應(yīng)用機房開展教學(xué)活動37-38
• 三、教師的自身素質(zhì)有待加強38-40
• （一）教師對教育游戲存在主觀偏見38
• （二）教師缺乏運用教育游戲教學(xué)的意識38-39
• （三）教師運用教育游戲教學(xué)的能力不足39
• （四）教師獲取教育游戲的途徑有限、效率較低39-40
• 第五章 教育游戲在小學(xué)教育中的應(yīng)用對策分析40-51
• 一、積極采取各項措施，提高教育游戲質(zhì)量40-44
• （一）拓展研發(fā)資金來源渠道，加大資金投入40
• （二）優(yōu)化研發(fā)人員結(jié)構(gòu)，建立科學(xué)的研發(fā)隊伍40-41
• （三）加強理論指導(dǎo)，，提高教育游戲設(shè)計的科學(xué)性41-43
• （四）推動教育游戲市場化，規(guī)范市場化進(jìn)程43-44
• 二、改善學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施，提高信息化基礎(chǔ)設(shè)施利用率44-45
• （一）采用多元化投資模式，改善學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施44
• （二）加大政府資金支持力度，提高學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施利用率44-45
• 三、加強政策導(dǎo)向作用，推動教育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用45-47
• （一）加強師資培訓(xùn)，提高教師運用教育游戲教學(xué)的能力45-46
• （二）建構(gòu)多元化教師評價體系，提高教師運用教育游戲的主動性46-47
• （三）建立學(xué)習(xí)共同體，實現(xiàn)資源共享最大化47
• 四、充分發(fā)揮教師主體意識，提高運用教育游戲教學(xué)的效果47-51
• （一）打破主觀偏見和教學(xué)慣性，增強運用教育游戲教學(xué)的意識47-48
• （二）正確定位教師角色，加強監(jiān)督引導(dǎo)作用48-49
• （三）主動總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，自覺進(jìn)行教學(xué)反思49-51
• 結(jié)語51-52
• 參考文獻(xiàn)52-56
• 致謝56-57
• 附錄A57-58
• 附錄B58-60
• 附錄C60

  本文關(guān)鍵詞：教育游戲在小學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀、困境與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：270833