【摘要】：隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會上的廣泛應(yīng)用，興起了一種全新的遠程教學(xué)模式——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它將課堂擴展到互聯(lián)網(wǎng)上，極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)的形式和觀念，為教育、教學(xué)帶來了無限生機。 無論是傳統(tǒng)教學(xué)，還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)過程控制都是一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，雖然能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的功能，卻在教育思想、教育對象、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)資源的組織和應(yīng)用，以及教學(xué)時間和空間等方面與傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在很大的差異。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，由于學(xué)生和教師所處的時間、空間的不統(tǒng)一，教學(xué)過程的控制變得非常復(fù)雜；同一時，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，如果缺乏適當(dāng)?shù)目刂疲蜁箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中迷失航向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。然而，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點，傳統(tǒng)教學(xué)中的很多控制方法在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不再適用，如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有效地進行教學(xué)過程控制成為一個非常重要且必須解決的問題，因此，研究該問題有著重要的理論價值和實踐意義。 現(xiàn)階段對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程控制的研究進行得較少，而加強對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程控制的研究，將會對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展起到非常積極的作用。本論文主要從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的控制兩方面闡述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何進行教學(xué)過程的控制。為了實現(xiàn)教學(xué)過程的控制，本文從教學(xué)內(nèi)容的組織入手，提出了利用知識點來進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)控制的觀點。通過利用知識點之間的條件關(guān)系(上、下級關(guān)系)，將知識點組織成一個分層的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，同時將與各知識點有關(guān)的控制信息存儲在相關(guān)的知識點節(jié)點中。這樣做可以將知識點和相關(guān)的控制信息有機的組合起來，通過知識點可以獲得各種控制信息，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)控制提供了一張“導(dǎo)航圖”。同時，本文還對分層知識點和學(xué)習(xí)者信息兩種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進行了研究，用C語言描述了它們的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上用C語言和Visual C++語言編寫了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容的控制程序，，該程序采用客戶/服務(wù)器(C／S)結(jié)構(gòu)。服務(wù)器端程序采用C語言編寫，客戶端程序采用Visual C++語言編寫。 本文由三部分組成，第一部分是問題的提出，簡要介紹了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及其特點，分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程控制研究的重要性和意義；第二部分介紹了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程控制與設(shè)計的原則和內(nèi)容；第三部分主要是關(guān) 于軟件部分的設(shè)計，以及對實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程控制所涉及的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的討論，其中 軟件設(shè)計部分主要介紹軟件的設(shè)計思想和軟件功能;最后是結(jié)論，針對軟件設(shè)計 中存在的問題和改進的方向作了說明。
【圖文】：

2.課前準(zhǔn)備狀態(tài)服務(wù)器端向客戶端發(fā)送注冊成功消息后，如果用戶是新用戶，則進入該狀態(tài)。在該狀態(tài)下，服務(wù)器接收到客戶端發(fā)送的學(xué)習(xí)方式消息，從該消息中可以獲得用戶選擇的學(xué)習(xí)方式，服務(wù)器將記錄用戶的學(xué)習(xí)方式，并從數(shù)據(jù)庫中獲得該課程的知識點列表，將該知識例表放入知識點列表消息中，向客戶端發(fā)送該消息。如果是受控學(xué)習(xí)方式，服務(wù)器將向客戶端發(fā)送知識點消息，該消息中包含該

2.課前準(zhǔn)備狀態(tài)服務(wù)器端向客戶端發(fā)送注冊成功消息后，如果用戶是新用戶，則進入該狀態(tài)。在該狀態(tài)下，服務(wù)器接收到客戶端發(fā)送的學(xué)習(xí)方式消息，從該消息中可以獲得用戶選擇的學(xué)習(xí)方式，服務(wù)器將記錄用戶的學(xué)習(xí)方式，并從數(shù)據(jù)庫中獲得該課程的知識點列表，將該知識例表放入知識點列表消息中，向客戶端發(fā)送該消息。如果是受控學(xué)習(xí)方式，服務(wù)器將向客戶端發(fā)送知識點消息，該消息中包含該
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G434

【引證文獻】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 陳國超;學(xué)生網(wǎng)上考試系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2010年

2 張亞麗;博弈視野中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)荒蕪問題與對策研究[D];西南大學(xué);2011年

3 侯俊芳;基于WEB的高等職業(yè)院校綜合考評管理平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[D];河北工業(yè)大學(xué);2011年

本文編號：2668495