【摘要】：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的對象可能是以網(wǎng)絡(luò)為媒介，將專家、學(xué)者或是新手共同組成的一個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。BBS是虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的一種形式。由于BBS的交互特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者通過交互積極建構(gòu)，完成知識學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)者在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中探索和交互時(shí)，，不僅要掌握所學(xué)的知識，更重要的是要掌握學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)知識的運(yùn)用能力以及與他人合作的能力。 對BBS學(xué)習(xí)社區(qū)，國內(nèi)外很多研究者從各個(gè)角度展開研究，并取得了很多成果。學(xué)習(xí)型組織和BBS學(xué)習(xí)社區(qū)有很多共同之處，從學(xué)習(xí)型組織的角度來研究BBS學(xué)習(xí)社區(qū)是一種新的嘗試。本研究通過對學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)分析，對改善組織學(xué)習(xí)的模型進(jìn)行分析，對虛擬團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)做分析，建構(gòu)基于BBS學(xué)習(xí)的模式圖，這是本論文的創(chuàng)新之處。在BBS學(xué)習(xí)模式圖中，可以看到“討論”居于中心地位，所以BBS學(xué)習(xí)的策略首要考慮的是如何使討論變得有效。學(xué)習(xí)者和導(dǎo)師是討論的主體，因此分別提出學(xué)習(xí)者策略：扮演好角色以及自我認(rèn)同；導(dǎo)師策略：發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，關(guān)注學(xué)習(xí)者的情感世界。管理者維持論壇的秩序，制訂必要的規(guī)則。通過以上三點(diǎn)，使論壇增強(qiáng)凝聚力，使成員對論壇產(chǎn)生歸屬感。
【圖文】：

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【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G434

【引證文獻(xiàn)】

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2 高欣峰;網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建研究[D];曲阜師范大學(xué);2006年

3 李小美;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)的研究[D];東北師范大學(xué);2006年

4 侯家佳;社會性軟件在導(dǎo)游人員學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];上海外國語大學(xué);2009年

5 王蔚;網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)共同體的設(shè)計(jì)研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

6 許爍娜;學(xué)習(xí)方法及其信息化支撐技術(shù)研究[D];華南理工大學(xué);2009年

7 高倩;Moodle平臺上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建策略研究[D];上海交通大學(xué);2009年

8 郁君;我國網(wǎng)絡(luò)論壇的本土化趨勢及發(fā)展策略研究[D];山西大學(xué);2012年

本文編號：2642898