【摘要】：隨著英語(yǔ)課程改革的不斷發(fā)展，“任務(wù)型”的教學(xué)途徑已經(jīng)成為指導(dǎo)當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的主要方針。越來(lái)越多的有關(guān)“任務(wù)型”的教學(xué)技巧如雨后春筍般地不斷涌現(xiàn)出來(lái)。如何在這紛煩復(fù)雜的技巧中做出正確的選擇是中學(xué)英語(yǔ)教師面對(duì)的課題。信息交流技術(shù)(ICT)的飛速發(fā)展為提高英語(yǔ)教師運(yùn)用課堂教學(xué)技巧的自主性提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，廣大中學(xué)教師可以開(kāi)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)、自主性的探索、民主型的討論、合作式的研究等多種多樣的形式來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。 本文對(duì)136位中學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)課堂教學(xué)技巧的需求，專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，和通過(guò)ICT進(jìn)行教學(xué)和自主學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了實(shí)證性的研究。研究表明：中學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于新的教學(xué)理念下的教學(xué)技巧不夠熟悉，自主選擇教學(xué)技巧的能力有待提高；現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)發(fā)展形式和內(nèi)容不能滿(mǎn)足教師不同方面、不同層次的需求。研究還表明大多數(shù)中學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)通過(guò)ICT進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)情有獨(dú)衷。 本文依據(jù)建構(gòu)主義和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的理論，從中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技巧自主性選擇能力培養(yǎng)的需求出發(fā)，建議創(chuàng)建一門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程用來(lái)提高中學(xué)教師自主選擇教學(xué)技巧的能力。本課程由六個(gè)模塊組成：教學(xué)技巧、視頻在線(xiàn)、網(wǎng)上論壇、專(zhuān)家在線(xiàn)，網(wǎng)上資源和評(píng)價(jià)系統(tǒng)。每個(gè)模塊都與其它的模塊相互鏈接。學(xué)員可以在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)各種教學(xué)技巧，，并通過(guò)鏈接進(jìn)入各個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)技巧交流、專(zhuān)家咨詢(xún)和網(wǎng)絡(luò)資源瀏覽。學(xué)員可以通過(guò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的隨時(shí)隨地性解決了中學(xué)英語(yǔ)教師工作與學(xué)習(xí)的矛盾。網(wǎng)絡(luò)課程將為教學(xué)技巧理論與實(shí)踐的結(jié)合架起一座橋梁。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類(lèi)號(hào)】：G451

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 徐平;信息技術(shù)與中學(xué)任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)整合的研究[D];江西師范大學(xué);2006年

本文編號(hào)：2642179