【摘要】：本論文主要研究課堂上教師的非語言行為,主要闡述:教師非語言行為在發(fā)展師生關系中的作用;教師非語言行為規(guī)律變化反映的可能性;教師在課堂上充分利用非語言行為促進師生關系的改善。 過去更多研究教法,很少研究課堂上教與學的關系;只重視語言交際,而忽視了非語言交際。實際上,良好的師生關系是教學成敗的關鍵因素,教師非語言行為的改進將會改善師生關系。 本論文的結論是:教師的非語言行為同語言交際行為同是課堂教學的基礎;教師的非語言行為受到系統(tǒng)性變化的限制;教師非語言行為、學生對教師的態(tài)度及師生關系是相互影響的。 誠望本論文能有助于教師正確理解自身的非語言行為在改進師生關系方面及教學過程中所起的作用,從而使中國教師及研究者能對這一新的領域進行大量的研究,且能夠獲得更多的收獲。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2002
【分類號】：G420

【共引文獻】

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本文編號：2639679