【摘要】：本論文主要研究課堂上教師的非語(yǔ)言行為,主要闡述:教師非語(yǔ)言行為在發(fā)展師生關(guān)系中的作用;教師非語(yǔ)言行為規(guī)律變化反映的可能性;教師在課堂上充分利用非語(yǔ)言行為促進(jìn)師生關(guān)系的改善。 過(guò)去更多研究教法,很少研究課堂上教與學(xué)的關(guān)系;只重視語(yǔ)言交際,而忽視了非語(yǔ)言交際。實(shí)際上,良好的師生關(guān)系是教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素,教師非語(yǔ)言行為的改進(jìn)將會(huì)改善師生關(guān)系。 本論文的結(jié)論是:教師的非語(yǔ)言行為同語(yǔ)言交際行為同是課堂教學(xué)的基礎(chǔ);教師的非語(yǔ)言行為受到系統(tǒng)性變化的限制;教師非語(yǔ)言行為、學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度及師生關(guān)系是相互影響的。 誠(chéng)望本論文能有助于教師正確理解自身的非語(yǔ)言行為在改進(jìn)師生關(guān)系方面及教學(xué)過(guò)程中所起的作用,從而使中國(guó)教師及研究者能對(duì)這一新的領(lǐng)域進(jìn)行大量的研究,且能夠獲得更多的收獲。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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3 初浩楠;論高中英語(yǔ)元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略[D];華中師范大學(xué);2001年

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本文編號(hào)：2639679