本文關(guān)鍵詞：MOOCs在開放大學(xué)中的應(yīng)用策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會的不斷發(fā)展與人類需求的不斷提升,構(gòu)建終身教育體系成為教育發(fā)展的必經(jīng)之路,基于終身教育理念引導(dǎo)下的開放大學(xué)在國家政策的鞭策下日漸成長。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)教育對傳統(tǒng)教育造成了強烈的沖擊,開放教育的公平性與開放性仍是我國教育界面臨的一大難題。MOOCs正是在此大背景下應(yīng)運而生并席卷全球,為我國的教育資源共享與公平化提供了有利的條件。如今的開放大學(xué)建設(shè)還在日益完善中,若是能夠?qū)OOCs的教學(xué)理念融入到開放大學(xué)的建設(shè)中去,必定會極大的促進我國開放教育資源的公平化與國際化。首先,本文在閱讀與分析國內(nèi)外相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上,整理了MOOCs的發(fā)展現(xiàn)狀,并結(jié)合對MOOCs三大平臺之一Coursera的調(diào)查研究,對大規(guī)模在線開放課程(Massive Open Online Courses)的內(nèi)涵及其區(qū)別于以往網(wǎng)絡(luò)開放課程的特點進行總結(jié)。其次,為了解MOOCs在開放大學(xué)中應(yīng)用的可行性,本文采用訪談法及問卷調(diào)查法對開放大學(xué)學(xué)習(xí)者對于在開放大學(xué)中推行應(yīng)用MOOCs的接受度進行調(diào)查。數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的結(jié)果顯示,學(xué)習(xí)者在體驗之后對MOOCs的學(xué)習(xí)模式有了一定的了解并對MOOCs具有很高的接受度,但調(diào)查結(jié)果同時顯示出在我國開放大學(xué)中推行MOOCs可能受到學(xué)習(xí)者MOOCs學(xué)習(xí)模式不適應(yīng)、開放大學(xué)缺少專業(yè)化教師團隊和來自于MOOCs本身低完成率等因素的影響。最后,本文針對上述調(diào)查結(jié)果,結(jié)合開放大學(xué)的運行機制,分別從學(xué)習(xí)者、開放大學(xué)、教育管理部門三個角度出發(fā),提出MOOCs在開放大學(xué)中的應(yīng)用策略以促進MOOCs在開放大學(xué)中的推廣應(yīng)用,其中包括提升學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力、建設(shè)開放大學(xué)中的MOOCs學(xué)習(xí)環(huán)境以及教育管理部門提供政策方針支持等。通過本研究,筆者希望能夠為我國開放大學(xué)改革建設(shè)提供借鑒和參考,進而促進我國開放教育資源的公平化,強化我國開放大學(xué)踐行終身教育理念的能力。
【關(guān)鍵詞】：MOOCs 開放大學(xué) 大規(guī)模在線開放課程 應(yīng)用策略
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G724.82;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 我國開放大學(xué)發(fā)展正面臨改革建設(shè)8
• 1.1.2 MOOCs為開放大學(xué)發(fā)展帶來新思路8-9
• 1.2 研究意義9
• 1.2.1 理論意義9
• 1.2.2 實踐意義9
• 1.3 研究的問題與內(nèi)容9-10
• 1.4 研究的思路與方法10-12
• 1.4.1 研究思路10-11
• 1.4.2 研究方法11-12
• 2 MOOCs及其在開放大學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀綜述12-22
• 2.1 MOOCs的內(nèi)涵及其特點12-19
• 2.1.1 MOOCs的概念及內(nèi)涵12-17
• 2.1.2 MOOCs的特點17-19
• 2.2 MOOCs的發(fā)展19-20
• 2.3 MOOCs在開放大學(xué)應(yīng)用情況20-22
• 3 研究的理論基礎(chǔ)22-24
• 3.1 成人學(xué)習(xí)理論22
• 3.2 關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論22-23
• 3.3 創(chuàng)新擴散理論23-24
• 4 MOOCs在開放大學(xué)中應(yīng)用的可行性分析24-35
• 4.1 問卷的設(shè)計24-25
• 4.2 問卷的結(jié)果統(tǒng)計與分析25-32
• 4.2.1 個人基本情況調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析25-27
• 4.2.2 開放學(xué)習(xí)者對MOOCs的接受度調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析27-32
• 4.3 本章小結(jié)32-35
• 4.3.1 MOOCs在開放大學(xué)中應(yīng)用具有可行性32
• 4.3.2 MOOCs在開放大學(xué)中應(yīng)用存在的阻礙32-35
• 5 MOOCs在開放大學(xué)中的應(yīng)用策略35-41
• 5.1 提升學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力35-36
• 5.1.1 提升學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力35
• 5.1.2 提升學(xué)習(xí)者的信息鑒別能力35
• 5.1.3 提升學(xué)習(xí)者的在線交流能力35-36
• 5.2 建設(shè)開放大學(xué)中的MOOCs學(xué)習(xí)環(huán)境36-38
• 5.2.1 合理建設(shè)MOOCs資源36-37
• 5.2.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念37-38
• 5.3 教育管理部門提供政策方針支持38-41
• 5.3.1 提倡本土化MOOCs開發(fā)的政策支持38-39
• 5.3.2 完善學(xué)分銀行建設(shè)的政策支持39-41
• 6 總結(jié)與展望41-43
• 6.1 研究成果41
• 6.2 研究不足與展望41-43
• 參考文獻43-45
• 附錄A 開放大學(xué)學(xué)習(xí)者的MOOCs接受度調(diào)查問卷45-48
• 附錄B 針對MOOCs在開放大學(xué)應(yīng)用的訪談提綱48-49
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況49-50
• 致謝50

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5 王s，

本文編號：262135