【摘要】： 教育是什么?教育為什么?這是教育的基本問題，或者說是教育的本質(zhì)問題。新世紀(jì)的教育必須圍繞這一基本的或本質(zhì)性的問題探索出自己的結(jié)論。我們知道，教育最基本或最重要的職能就是促進(jìn)青少年的發(fā)展，但我們現(xiàn)在的教育卻未能很好地履行這一職能，新世紀(jì)的教育要履行好這一職能，，抓住教育最基本的或最本質(zhì)性的問題，必須把素質(zhì)教育作為所有人的教育理想。由此看來，深入推進(jìn)素質(zhì)教育是新世紀(jì)教育的核心追求與根本任務(wù)，而素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個學(xué)生都得到比較充分的全面的富有個性的發(fā)展，它是一種以人為對象、以人自身的發(fā)展為目的的教育。因此，重視人、尊重人，以此為基礎(chǔ)發(fā)展人的個性，養(yǎng)成學(xué)生的完整人格，應(yīng)是新世紀(jì)教育的重要內(nèi)容。所以，以尊重人的主體生命、張揚人的個性為特征的人文關(guān)懷既是素質(zhì)教育的起點，又是素質(zhì)教育的歸宿。而人文關(guān)懷應(yīng)以人為本，它需要在素質(zhì)教育中充分體現(xiàn)人文精神與對人文價值的追求。因為，人文世界關(guān)注人類的心靈及其對價值規(guī)范的意義的反思，其核心理念就是人文精神。這種精神是指整個人類文化所體現(xiàn)出的最根本的精神，是人類文化創(chuàng)造的價值和理想，是對人的價值、人的生存意義的關(guān)注。它以追求真善美等價值理想為核心，以人的自由和全面發(fā)展為終極目的。從本質(zhì)上講，人文精神是素質(zhì)教育追求的靈魂、內(nèi)容和目的。 基于“人文關(guān)懷”在新世紀(jì)教育中占據(jù)如此重要的地位，教育工作者特別是教師就應(yīng)在具體的教育過程中扮演好“人文關(guān)懷”的角色，要成功地扮 演這樣的角色，首先應(yīng)當(dāng)明確“人文關(guān)懷”的基本內(nèi)涵:即要著眼于人的精 神和人的價值;以學(xué)生個體的發(fā)展為本，尊重主體人格和人權(quán)，在這一背景 下，構(gòu)建突顯人文底色的教育。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須使教師逐步從傳統(tǒng)的 “傳道、授業(yè)、解惑”的角色中解放出來，向著能夠引領(lǐng)學(xué)生生命的教師角 色，具有批判和質(zhì)疑精神的教師角色，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、形成學(xué)習(xí)方 法、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的教師角色，能夠在真正意義上因材施教的教師角色 轉(zhuǎn)換。其次是明確傳統(tǒng)教師角色的扮演與“人文關(guān)懷”下的教育對教師角色 的期待所存在的現(xiàn)實差距。第三是具有與時代精神相通的教育理念，以及確 立“以靈魂塑造靈魂”的教師人格塑造的價值追求與努力實踐。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G451

【引證文獻(xiàn)】

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2 程麗芬;溫元秀;;和諧社會背景下高校體育人文精神之研究[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2011年04期

3 田芳;;高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)的“生命”之維——以生命哲學(xué)為視角[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2013年18期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 龐建濤;農(nóng)村初中教師生存狀態(tài)調(diào)查研究[D];江西師范大學(xué);2010年

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3 雷經(jīng)國;藏區(qū)中小學(xué)教師角色塑造研究[D];西南大學(xué);2009年

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本文編號：2611267