本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生志愿者成就動機(jī)、社會支持與心理健康的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究以成就動機(jī)量表、社會支持量表及SCL-90癥狀自評量表為研究工具,以揚(yáng)州大學(xué)875名大學(xué)生志愿者為被試,使用SPSS和AMOS數(shù)據(jù)分析軟件分析大學(xué)生志愿者的心理健康現(xiàn)狀及其在人口學(xué)變量上的差異,并對心理健康與成就動機(jī)、社會支持之間的關(guān)系進(jìn)行探究。主要研究結(jié)果如下：(1)就整體而言,大學(xué)生志愿者的心理健康水平顯著低于全國常模,有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著中等程度的心理健康問題。可見,大學(xué)生志愿者的心理健康狀況不容樂觀。(2)除了專業(yè)外,性別、生源地、是否獨(dú)生、年級、父親文化水平對心理健康總體水平的影響均未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著水平。文史科大學(xué)生志愿者的心理健康水平要好于理工科。(3)大學(xué)生志愿者成就動機(jī)水平較高,其中追求成功的動機(jī)略微高于避免失敗的動機(jī)。除了是否獨(dú)生外,大學(xué)生志愿者在性別、專業(yè)、生源地、年級上均不存在顯著性差異。非獨(dú)生的大學(xué)生志愿者成就動機(jī)水平要明顯高于獨(dú)生的。(4)大學(xué)生志愿者所擁有的社會支持水平較高,性別、專業(yè)、是否獨(dú)生、年級、父親文化程度對社會支持的影響均達(dá)到顯著性水平,而生源地、家庭經(jīng)濟(jì)狀況對社會支持的影響均未達(dá)到顯著性水平。(5)成就動機(jī)和追求成功對心理健康有顯著的預(yù)測作用,且為極其顯著的負(fù)向預(yù)測作用,避免失敗對心理健康有非常顯著的正向預(yù)測作用。(6)社會支持和主觀支持對心理健康有顯著的預(yù)測作用,且為極其顯著的負(fù)向預(yù)測作用,而支持利用度對心理健康有顯著的負(fù)向預(yù)測作用。(7)社會支持在成就動機(jī)與心理健康之間具有部分中介作用,即成就動機(jī)既可以直接作用于心理健康,又能通過社會支持的中介作用對心理健康產(chǎn)生影響。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生志愿者 心理健康 成就動機(jī) 社會支持
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 1. 引言7-9
• 1.1 研究背景及問題提出7
• 1.2 選題的研究價值7-9
• 1.2.1 理論價值7
• 1.2.2 實(shí)踐價值7-9
• 2. 研究綜述9-19
• 2.1 心理健康的研究9-11
• 2.1.1 心理健康的概念界定9-10
• 2.1.2 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)10
• 2.1.3 大學(xué)生志愿者心理健康的相關(guān)研究10-11
• 2.2 成就動機(jī)的研究11-14
• 2.2.1 成就動機(jī)概念的界定11-12
• 2.2.2 成就動機(jī)的相關(guān)理論12-14
• 2.2.3 成就動機(jī)的測量14
• 2.2.4 大學(xué)生志愿者成就動機(jī)研究14
• 2.3 社會支持的研究14-16
• 2.3.1 社會支持概念的界定14-15
• 2.3.2 社會支持的分類15
• 2.3.3 社會支持的測量15-16
• 2.3.4 大學(xué)生志愿者社會支持研究16
• 2.4 成就動機(jī)、社會支持與心理健康的相關(guān)研究16-19
• 2.4.1 成就動機(jī)與心理健康的相關(guān)研究16-17
• 2.4.2 社會支持與心理健康的相關(guān)研究17
• 2.4.3 成就動機(jī)與社會支持的相關(guān)研究17-19
• 3 研究目的與假設(shè)19-20
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究假設(shè)19-20
• 4 研究程序與方法20-23
• 4.1 研究對象20-21
• 4.2 研究工具21-22
• 4.2.1 癥狀自評量表(SCL-90)21
• 4.2.2 成就動機(jī)量表(AMS)21
• 4.2.3 社會支持量表21-22
• 4.3 研究方法22-23
• 4.3.1 文獻(xiàn)分析法22
• 4.3.2 問卷調(diào)查法22-23
• 5. 結(jié)果與分析23-53
• 5.1 大學(xué)生志愿者心理健康狀況分析23-31
• 5.1.1 大學(xué)生志愿者心理健康與全國常模比較23
• 5.1.2 大學(xué)生志愿者心理健康的描述性統(tǒng)計(jì)23-26
• 5.1.3 大學(xué)生志愿者心理健康水平在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異26-31
• 5.2 大學(xué)生志愿者成就動機(jī)研究結(jié)果與分析31-38
• 5.2.1 大學(xué)生志愿者成就動機(jī)水平的總體狀況31-34
• 5.2.2 大學(xué)生志愿者心理健康與成就動機(jī)的關(guān)系34-36
• 5.2.3 成就動機(jī)對心理健康的預(yù)測分析36-38
• 5.3 大學(xué)生志愿者社會支持研究結(jié)果與分析38-46
• 5.3.1 大學(xué)生志愿者社會支持水平的總體狀況38-42
• 5.3.2 大學(xué)生志愿者心理健康與社會支持的關(guān)系42-43
• 5.3.3 社會支持對心理健康的預(yù)測分析43-46
• 5.4 社會支持對成就動機(jī)與心理健康的中介作用檢驗(yàn)46-49
• 5.5 成就動機(jī)、社會支持與心理健康關(guān)系的關(guān)系模型49-53
• 6 討論與建議53-60
• 6.1 大學(xué)生志愿者心理健康的研究結(jié)果討論53-54
• 6.1.1 大學(xué)生志愿者心理健康總體狀況的研究結(jié)果討論53
• 6.1.2 大學(xué)生志愿者心理健康的人口學(xué)變量差異討論53-54
• 6.2 大學(xué)生志愿者成就動機(jī)的研究結(jié)果討論54-55
• 6.3 大學(xué)生志愿者社會支持的研究結(jié)果討論55-56
• 6.4 大學(xué)生志愿者成就動機(jī)、社會支持與心理健康關(guān)系的研究結(jié)果討論56-58
• 6.4.1 大學(xué)生志愿者的心理健康與成就動機(jī)的關(guān)系討論56-57
• 6.4.2 大學(xué)生志愿者的心理健康與社會支持的關(guān)系討論57
• 6.4.3 社會支持對成就動機(jī)與心理健康的中介作用討論57-58
• 6.5 建議58-60
• 6.5.1 提高大學(xué)生志愿者的心理健康水平58
• 6.5.2 加強(qiáng)大學(xué)生志愿者成就動機(jī)的培養(yǎng)58-59
• 6.5.3 完善大學(xué)生志愿者的社會支持網(wǎng)絡(luò)59-60
• 7 研究結(jié)論60-61
• 7.1 研究結(jié)論60
• 7.2 研究的不足與展望60-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 附錄165-66
• 附錄266-67
• 附錄367-68
• 致謝68-69

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：260679