【摘要】：大規(guī)模公開在線課程(Massive Open Online Course,MOOC)的廣泛轉(zhuǎn)播及其所存在的問題,引起了高等教育界對技術(shù)進(jìn)步和傳統(tǒng)高等教育教學(xué)模式的反思,同時也給大學(xué)在線課程的持續(xù)性創(chuàng)新提供了條件和機(jī)遇。美國德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校推出的同步大規(guī)模在線課程(Synchronous Massive Online Course,SMOC)整合了在線課程領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展成果與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢,并結(jié)合教育心理領(lǐng)域的研究成果,不斷完善大學(xué)在線課程的技術(shù)平臺和課程模式。對SMOC在課程同步、評價方式優(yōu)化、商業(yè)模式可持續(xù)等方面所展開的實(shí)踐和取得的效果進(jìn)行深入分析,作為大學(xué)在線課程的持續(xù)性創(chuàng)新,SMOC的理念和經(jīng)驗(yàn)對中國大學(xué)在線課程的建設(shè)和發(fā)展具有較好的啟示作用。

【參考文獻(xiàn)】

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