【摘要】：目的:探究"90后"大學(xué)生的心理健康、主觀幸福感和個(gè)性的關(guān)系。方法:采用SCL-90癥狀量表、主觀幸福感量表和艾森克個(gè)性量表(EPQ)對(duì)500名90后大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。結(jié)果:主觀幸福感的生活滿意度和積極情緒維度與SCL-90癥狀各因子及EPQ的精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系(p0.05;P0.01),消極情緒與SCL-90癥狀各因子和EPQ的精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)呈顯著正相關(guān)關(guān)系(p0.05;P0.01);SCL-90癥狀各因子與EPQ的精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)有顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系(p0.05;P0.01),與內(nèi)外向有顯著的正相關(guān)關(guān)系(p0.05;P0.01);多元回歸分析結(jié)果表明,抑郁、偏執(zhí)、恐怖、個(gè)性的內(nèi)外向得分、神經(jīng)質(zhì)得分對(duì)主觀幸福感的不同維度有顯著的預(yù)測(cè)作用(p0.05;P0.01)。結(jié)論:90后大學(xué)生的心理健康、主觀幸福感和個(gè)性密切相關(guān),大學(xué)生心理問(wèn)題與心理障礙不利于主觀幸福感和積極個(gè)性養(yǎng)成,減少消極心理癥狀、養(yǎng)成積極個(gè)性品質(zhì)是實(shí)施大學(xué)生心理健康教育和幸福感教育的重要內(nèi)容和途徑。

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4 羅t，

本文編號(hào)：2582017