【摘要】：初中生家庭支持是社會支持在家庭情景中的拓展,主要探究初中生家庭支持對其學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、心理健康等多方面的影響,幫助撫養(yǎng)者樹立正確的教育觀,革新家長的教育觀念,采取高效、科學(xué)、合理的家庭教育方式幫助子女成長。初中生家庭支初持對家庭教育、學(xué)校教育有著重要的理論意義和實(shí)踐意義。專門針對初中生家庭支持的研究資料較為缺乏,也沒有十分成熟的測量工具。本研究在已有國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上,構(gòu)建初中生家庭支持的結(jié)構(gòu)模型,并編制了問卷,旨在探討初中生家庭支持的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀,并考察了初中生家庭支持與其應(yīng)對方式和焦慮水平的相關(guān)系。經(jīng)過文獻(xiàn)分析、訪談?wù){(diào)查后形成預(yù)測問卷,發(fā)放并回收412份有效問卷,經(jīng)過項(xiàng)目分析和探索性因素分析初步形成正式問卷,發(fā)放并回收有效問卷377份,對問卷進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析、信效度探析。接下來,整理數(shù)據(jù),分析問卷,以探究初中生的家庭支持現(xiàn)狀,探討其在人口學(xué)變量上的差異,對初中生家庭支持、應(yīng)對方式和焦慮的關(guān)系進(jìn)行分析,討論焦慮在家庭支持和應(yīng)對方式之間的中介效應(yīng)。最后,對初中生家庭支持進(jìn)行了總結(jié)展望。研究結(jié)果如下：(一)初中生家庭支持是一個(gè)多維度的結(jié)構(gòu),包括精神支持(5個(gè)題目)、家庭教養(yǎng)氛圍(5個(gè)題目)、生活照顧(3個(gè)題目)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)(3個(gè)題目)四個(gè)維度。各維度的解釋量在13.225%-17.176%之間,累積解釋量達(dá)到59.319%。(二)本研究編制的初中生家庭支持量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.899,各個(gè)分維度的內(nèi)部一致性系數(shù)處于0.758-0.780,驗(yàn)證性因素分析中擬合度指標(biāo)表現(xiàn)良好。說明該問卷是對初中生家庭支持的有效測量工具。(三)初中生家庭支持處于中等偏上水平,各維度中生活照顧和家庭教養(yǎng)氛圍水平最高,精神支持和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)次之。(四)對初中生家庭支持水平在人口學(xué)變量上存在差異：在性別、年級、家庭情況、家庭收入、與父母關(guān)系變量上都擁有顯著差異。(五)初中生家庭支持對個(gè)體應(yīng)對方式有預(yù)測作用,生活照顧對個(gè)體焦慮有預(yù)測作用,精神支持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)對應(yīng)對方式有預(yù)測作用,焦慮在初中生家庭支持和應(yīng)對方式之間存在中介效應(yīng)。
【圖文】：

分化R[０小于化６０，不適合進(jìn)行因素分化Ｂａｒｔｌｅｔｔ’邋Ｓ球形檢驗(yàn)考察變量之逡逑間的凈相關(guān)矩陣是不是單元矩陣，達(dá)到顯著水平表示變量間的相關(guān)矩陣不是單元逡逑矩陣，即存在共同因素，可＾＾進(jìn)行因素分析。具體結(jié)果如圖３－４所示：逡逑２５逡逑

逡逑圖４－１初中生家庭支持年級趨勢逡逑邐表４－４初中生家庭支持在五個(gè)年級變量上的方差分析邐逡逑初一（ｎ＝１０３）初二（ｎ＝１５０）邐初Ｈ（ｎ＝１２４）逡逑均值《均值＊烰均值《邐Ｆ邐Ｐ逡逑愛愛是逡逑￣精神支持邐１３４￣￣ＩＭ￣１３５邐＾邋３２８邐ｏＴｍ邐０．８４１逡逑３．５７邐０．９６邐３．５０邐１．００邋３．４９邐ＵＯ邐０．２０３邐０．８１６逡逑圍逡逑生活照顧邐４．１８邐０．９１邐４．４２邐０．７２邐３．８９邐１．１９邐１０．３Ｓ＞５邐０．０００逡逑學(xué)習(xí)輔導(dǎo)邐３．６３邐１．１４邐３．２４邐１．０５邐３．１４邐１．１８邐６．００２邐０．００３逡逑總量表邐３偏邐０邋NB６邐３．５６邐０．７４邐３．４４邐０．９５邐１．５４２邐０．R%５逡逑邐表４－５對方差分析顯著的．維度進(jìn)巧事后比較邐逡逑事后比較Ｓｃｈｅｆｆｅ法邐事后比較ＨＳＤ法逡逑生活照顧邐８＾邐＾￣Ｉ逡逑學(xué)習(xí)輔導(dǎo)邐７＞８，邋７＞９邐７＞８，邋７＞９邋邐逡逑注：７代表初一，８代表初二，９代表初互逡逑４．初中生家庭支持在家庭情況（與誰生活）上的差異逡逑不同家庭情況指巧中生平時(shí)與誰生活在一起，分為六種家庭情巧５情況一：逡逑與親生父母一起生活：情況二：與生母一起生活，因?yàn)殡xf或其他；情況Ｈ：與逡逑生父一起生活，因?yàn)殡x異或其他；情況四：與生母維父一起生活；情況五：與生逡逑父繼母一起生活；情況六：其他。方差分析（圖４－２，表４－６，，表４－７）顯示：逡逑家庭教養(yǎng)氛圍邋Ｆ＝４．巧９邋（ｐ＝０．０００＜０．０５）
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G449

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 朱衛(wèi)紅;初中生家庭社會支持問卷的初步編制[J];曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

本文編號：2581730