【摘要】：正微博、微信、微電影、微課等與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為大勢(shì)所趨。剛開(kāi)始,微博被廣泛應(yīng)用于與學(xué)生互動(dòng)以及課后作業(yè)的批改、討論。當(dāng)下,很多教師樂(lè)于建立微信平臺(tái),這樣能更便捷、即時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。近幾年流行

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9 本版編輯 周瑾 魏永田;減負(fù) 從教師自身做起[N];天津日?qǐng)?bào);2007年

10 本報(bào)記者 李?lèi)?ài)銘　彭薇;作業(yè)改革,能否改善學(xué)習(xí)生態(tài)？[N];解放日?qǐng)?bào);2011年

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4 李英芳;《分子與細(xì)胞》教材課后作業(yè)設(shè)計(jì)的再探究[D];河北師范大學(xué);2013年

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