【摘要】：教育均衡發(fā)展政策在我國義務(wù)教育中取得了明顯成效,但在城鄉(xiāng)義務(wù)教育之間仍然存在較大差異。其中顯性差異突出體現(xiàn)在學校的硬件設(shè)施、師資水平和發(fā)展機會、家庭教育花費、班額大小與家校距離以及學生參與課外活動情況等方面。除此之外,在受教育機會、受教育的完整性、受教育費用等方面城鄉(xiāng)義務(wù)教育之間還存在較大的隱性差距。要有效推動義務(wù)教育的均衡發(fā)展,關(guān)鍵不在于消除城鄉(xiāng)差異,而應在接受差異的前提下促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育各有特色地發(fā)展。對此,要樹立科學的城鄉(xiāng)教育價值觀念,制定更合理的城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展政策,同時要由點到面,穩(wěn)步推進。

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 沈百福;義務(wù)教育投入的城鄉(xiāng)差異分析[J];教育科學;2004年03期

2 祁玉娟;毛麗萍;;教育信息化中的城鄉(xiāng)差異分析[J];當代教育理論與實踐;2013年07期

3 李晶瑩;;中國人力資本受教育程度城鄉(xiāng)差異的成因分析[J];經(jīng)濟研究導刊;2012年10期

4 劉旺;;中學生生活滿意度的城鄉(xiāng)差異[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2006年10期

相關(guān)會議論文 前1條

1 龍舟;;從義務(wù)教育城鄉(xiāng)差異審視教育公平[A];2007年中國教育經(jīng)濟學年會會議論文集[C];2007年

，

本文編號：2570743