【摘要】：在高中地理微課中最主要的傳播載體就是網(wǎng)絡,微課同時又具備了多媒體的優(yōu)勢,應用微課學習對學生來說也需要一個過渡期,想要完成一個完整系統(tǒng)的微課教學模式需要教育工作者不斷實踐和不斷探索。如何讓高三地理課堂教學更加生動有趣,本文針對影響教學有效性的幾個因素進行分析,進而提出相應的對策。

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