發(fā)布時(shí)間：2017-03-19 19:01

  本文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下理工科學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。長(zhǎng)久以來(lái),很多學(xué)者都在致力于探索影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素和各因素之間的關(guān)系。其中,外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一直以來(lái)都吸引了來(lái)自語(yǔ)言學(xué)家廣泛的關(guān)注。另一方面,自主學(xué)習(xí)作為近期外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),也和外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。已經(jīng)有諸多國(guó)內(nèi)外學(xué)者開(kāi)始研究這兩大因素之間的關(guān)系,但因?yàn)檠芯恳暯呛屠碚摽蚣艿牟煌?其研究結(jié)果存在著一定的局限性。 近三十年來(lái),數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展引發(fā)了一場(chǎng)全球性的長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)模式改革。我國(guó)很多高校的外語(yǔ)教學(xué)也都加入了這場(chǎng)改革。都紛紛在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上添加并采用了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的新型模式。本文延續(xù)了對(duì)動(dòng)機(jī)和自主性研究的關(guān)注,并在此基礎(chǔ)上加入了環(huán)境影響的對(duì)比,旨在探索新型模式下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)之間的相關(guān)性及其動(dòng)態(tài)變化。 本研究針對(duì)兩種教學(xué)模式下共127名理工科學(xué)生(共4個(gè)班級(jí))進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與半結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)談。所有數(shù)據(jù)在收集后進(jìn)行錄入轉(zhuǎn)寫(xiě),定量數(shù)據(jù)輸入SPSS軟件并分別進(jìn)行了可靠性分析,描述性數(shù)據(jù)分析,獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和Pearson相關(guān)性分析。研究發(fā)現(xiàn)兩種教學(xué)模式下促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最強(qiáng)動(dòng)機(jī)均為二語(yǔ)理想自我；新型教學(xué)模式下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)程度均高于傳統(tǒng)模式下的學(xué)生,兩種因素的相互影響的程度也更加顯著。最后本文也對(duì)外語(yǔ)教學(xué)模式的改革和發(fā)展及以后的相關(guān)研究進(jìn)行了探討。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)者 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 二語(yǔ)動(dòng)機(jī) 自主學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H09;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• Chapter One Introduction11-14
• 1.1 Background of the Study11
• 1.2 Objectives of the Study11-12
• 1.3 Organization of the Study12-14
• Chapter Two Literature Review14-25
• 2.1 L2 Motivation14-19
• 2.1.1 Motivation and L2 Motivational Self System14-18
• 2.1.2 Motivation and other factors18-19
• 2.1.3 Summary of research on L2 motivation19
• 2.2 Learner Autonomy19-21
• 2.2.1 What is autonomy?19-20
• 2.2.2 Assessment of learner autonomy20-21
• 2.3 Motivation and Learner Autonomy21-23
• 2.3.1 Definition of terms21
• 2.3.2 Relationship between motivation and autonomy21-23
• 2.3.3 Relationship between motivation and autonomy in L2 learning and teaching23
• 2.4 Summary23-25
• Chapter Three Research Design25-32
• 3.1 The Research Site25-26
• 3.2 Participants26-27
• 3.3 Instruments27-29
• 3.3.1 Questionnaire27-29
• 3.3.2 Interviews29
• 3.4 Procedures29-30
• 3.4.1 Administration of questionnaire29-30
• 3.4.2 Interviews30
• 3.5 Research Questions30-31
• 3.6 Summary31-32
• Chapter Four Data Analysis and Discussion32-49
• 4.1 Data Analysis32-33
• 4.2 Results and Discussion33-47
• 4.2.1 Motivation and autonomy preferences33-38
• 4.2.2 Levels of motivation and autonomy38-40
• 4.2.3 Structure and correlations of motivation and autonomy40-43
• 4.2.4 Correlations between motivation and autonomy in groups43-47
• 4.3 A Tentative Model47-48
• 4.4 Summary48-49
• Chapter Five Conclusions49-53
• 5.1 Major Findings49-50
• 5.2 Implications50-51
• 5.3 Limitations51
• 5.4 Suggestions for Future Research51-52
• 5.5 Summary52-53
• References53-59
• Appendix59-62
• Acknowledgements62-63
• Publications63

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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2 徐錦芬,吳衛(wèi)平;學(xué)生自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力模糊綜合評(píng)價(jià)[J];高等工程教育研究;2004年03期

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8 高一虹;周燕;;二語(yǔ)習(xí)得社會(huì)心理研究:心理學(xué)派與社會(huì)文化學(xué)派[J];外語(yǔ)學(xué)刊;2009年01期

9 張殿玉;英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)[J];外語(yǔ)教學(xué);2005年01期

  本文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下理工科學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：256399