本文關(guān)鍵詞：高中生人格、職業(yè)決策自我效能與職業(yè)認(rèn)同_一項追蹤研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：職業(yè)認(rèn)同是指個體對自己的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)興趣和天賦等方面認(rèn)識的穩(wěn)定和清晰程度。本研究在社會認(rèn)知職業(yè)理論的框架下,采用問卷研究法,對上海和浙江的1180位2012年入學(xué)的高中生進(jìn)行為期兩年的追蹤研究。研究旨在分析人格、職業(yè)決策自我效能對職業(yè)認(rèn)同的預(yù)測作用,并且進(jìn)一步探討職業(yè)決策自我效能在人格和職業(yè)認(rèn)同之間的中介作用。學(xué)生在高一時完成跨文化(中國人)個性測量表-青少年版、職業(yè)決策自我效能量表和職業(yè)認(rèn)同量表,并填寫姓名、性別、地區(qū)等個人基本信息。高二時完成職業(yè)決策自我效能量表和職業(yè)認(rèn)同量表。研究運用多元回歸分析驗證了人格對職業(yè)認(rèn)同的預(yù)測作用,運用結(jié)構(gòu)方程模型探索了職業(yè)決策自我效能在人格和職業(yè)認(rèn)同之間的中介作用�；谘芯繕颖驹谛詣e和地區(qū)上存在顯著差異,本研究得出以下結(jié)果:1、高一階段,容納性對上海和浙江男女高中生的職業(yè)認(rèn)同都有顯著負(fù)向預(yù)測作用�？煽啃詫φ憬信穆殬I(yè)認(rèn)同起負(fù)向預(yù)測作用。2、高二階段,容納性對上海和浙江男女高中生的職業(yè)認(rèn)同有顯著正向預(yù)測作用。人際取向?qū)ι虾颖竞驼憬穆殬I(yè)認(rèn)同有顯著正向預(yù)測作用。3、高一階段,自我評價對上海和浙江學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同有顯著負(fù)向預(yù)測作用。信息收集對上海女生和浙江男生的職業(yè)認(rèn)同有顯著負(fù)向預(yù)測作用。目標(biāo)篩選對上海樣本和浙江女生有顯著負(fù)向預(yù)測作用。制定計劃對上海和浙江男生有顯著負(fù)向預(yù)測作用。問題解決對上海女生和浙江學(xué)生有顯著負(fù)向預(yù)測作用。4、高二階段,自我評價對上海和浙江學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同有顯著正向預(yù)測作用。信息收集和目標(biāo)篩選對上海學(xué)生有顯著正向預(yù)測作用。制定計劃對上海女生有顯著正向預(yù)測作用。問題解決對上海女生和浙江學(xué)生有顯著負(fù)向預(yù)測作用。5、高一階段,上海男生的職業(yè)決策自我效能(自我評價、目標(biāo)篩選、制定計劃)在人格(容納性)和職業(yè)認(rèn)同之間起部分中介作用。上海女生的職業(yè)決策自我效(自我評價、信息收集、目標(biāo)篩選、制定計劃)在人格(容納性)和職業(yè)認(rèn)同之間起部分中介作用。6、高二階段未發(fā)現(xiàn)職業(yè)決策自我效能在人格和職業(yè)認(rèn)同之間的中介作用。
【關(guān)鍵詞】：高中生 人格 職業(yè)決策自我效能 職業(yè)認(rèn)同 追蹤研究
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 第1章 前言7-10
• 1.1 問題提出7-9
• 1.2 研究目的9
• 1.3 研究假設(shè)9-10
• 第2章 文獻(xiàn)綜述10-20
• 2.1 社會認(rèn)知職業(yè)理論10-12
• 2.1.1 社會認(rèn)知職業(yè)理論的內(nèi)涵10-11
• 2.1.2 社會認(rèn)知職業(yè)理論的子模型11-12
• 2.2 人格12-13
• 2.2.1 人格的內(nèi)涵12
• 2.2.2 大五人格和人格六因素假說12-13
• 2.3 職業(yè)決策自我效能13-14
• 2.3.1 職業(yè)決策自我效能的內(nèi)涵13-14
• 2.3.2 職業(yè)決策自我效能的理論14
• 2.4 職業(yè)認(rèn)同14-16
• 2.4.1 職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵14-15
• 2.4.2 職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)研究15-16
• 2.5 人格、職業(yè)決策自我效能和職業(yè)認(rèn)同的關(guān)系16-20
• 2.5.1 人格和職業(yè)決策自我效能的關(guān)系16-17
• 2.5.2 職業(yè)決策自我效能和職業(yè)認(rèn)同的關(guān)系17-18
• 2.5.3 人格和職業(yè)認(rèn)同的關(guān)系18-20
• 第3章 研究方法20-23
• 3.1 研究對象20
• 3.2 研究工具20-21
• 3.3 研究程序21-22
• 3.4 數(shù)據(jù)處理22-23
• 第4章 研究結(jié)果23-35
• 4.1 人格、職業(yè)決策自我效能和職業(yè)認(rèn)同的描述性統(tǒng)計結(jié)果23-24
• 4.2 人格、職業(yè)決策自我效能和職業(yè)認(rèn)同的差異性統(tǒng)計結(jié)果24-26
• 4.2.1 高一高二階段職業(yè)決策自我效能和職業(yè)認(rèn)同的差異分析24
• 4.2.2 人格、職業(yè)決策自我效能和職業(yè)認(rèn)同的性別、地區(qū)的差異分析24-26
• 4.3 人格、職業(yè)決策自我效能和職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)分析26-28
• 4.4 人格、職業(yè)決策自我效能對職業(yè)認(rèn)同的預(yù)測研究28-30
• 4.4.1 高一階段人格和職業(yè)決策自我效能對職業(yè)認(rèn)同的預(yù)測研究28-29
• 4.4.2 高二階段人格和職業(yè)決策自我效能對職業(yè)認(rèn)同的預(yù)測研究29-30
• 4.5 職業(yè)決策自我效能在人格和職業(yè)認(rèn)同之間的中介檢驗30-35
• 4.5.1 高一階段職業(yè)決策自我效能在人格和職業(yè)認(rèn)同之間的中介檢驗31-34
• 4.5.2 高二階段職業(yè)決策自我效能在人格和職業(yè)認(rèn)同之間的中介檢驗34-35
• 第5章 討論35-44
• 5.1 人格、職業(yè)決策自我效能和職業(yè)認(rèn)同總體特征35-36
• 5.2 人格、職業(yè)決策自我效能和職業(yè)認(rèn)同的差異36-38
• 5.2.1 高一高二階段職業(yè)決策自我效能和職業(yè)認(rèn)同的差異36
• 5.2.2 人格、職業(yè)決策自我效能和職業(yè)認(rèn)同的性別和地區(qū)差異36-38
• 5.3 人格和職業(yè)決策自我效能對職業(yè)認(rèn)同的預(yù)測38-42
• 5.3.1 人格對職業(yè)認(rèn)同的預(yù)測38-40
• 5.3.2 職業(yè)決策自我效能對職業(yè)認(rèn)同的預(yù)測40-42
• 5.4 職業(yè)決策自我效能在人格和職業(yè)認(rèn)同之間的中介作用42-44
• 第6章 結(jié)論和展望44-47
• 6.1 研究結(jié)論和意義44-45
• 6.2 研究不足展望45-47
• 參考文獻(xiàn)47-51
• 附錄51-54
• 致謝54-56
• 附件56

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：256474