發(fā)布時(shí)間：2017-03-19 09:00

  本文關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題及解決對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)今隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的數(shù)量也在不斷增加,但從中職學(xué)校招收的生源來(lái)講普遍存在著心理素質(zhì)差、自制能力弱、沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力等狀況。中職學(xué)校學(xué)生年齡大多在十五六歲到十八九歲之間的年齡段,正值青少年的青春期,這個(gè)階段是人的心理變化最大并且最激烈的一個(gè)時(shí)期。同時(shí)也是產(chǎn)生心理困惑、矛盾沖突最多的一個(gè)時(shí)期,而且中職生普遍被認(rèn)為是在基礎(chǔ)教育中失敗的學(xué)生,因此要加強(qiáng)技校生心理教育及管理是個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題,所以針對(duì)這些心理問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行解決是一個(gè)長(zhǎng)期值得關(guān)注的一項(xiàng)課題。對(duì)于我們培養(yǎng)新時(shí)代合格的產(chǎn)業(yè)工人和解決基礎(chǔ)教育中存在的一些問(wèn)題具有重大的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。心理健康的學(xué)習(xí),工作效率起著作用的技能競(jìng)賽,更重要的是對(duì)人的全面健康發(fā)展也起著重要的作用。一個(gè)心理健康的人都充滿活力,開朗樂(lè)觀,學(xué)習(xí)和工作有實(shí)力,效率高。而一個(gè)心理不健康的人常常心煩意亂,想得太多,使他們不能很好地集中精力學(xué)習(xí)和從事生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng),不僅影響生活效率,也大大阻礙了他們的創(chuàng)新人才。心理健康促進(jìn)人的智力和個(gè)性的和諧發(fā)展,最大的發(fā)揮人的聰明才智,培育人才是非常重要的。中職學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方面心理問(wèn)題,比如:學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo),方向不明確,迷戀上網(wǎng),學(xué)業(yè)荒廢等現(xiàn)象;自我情感方面的心理問(wèn)題,如:自我意識(shí)是主體對(duì)自己的心理、身體、行為及自己與別人、自己與社會(huì)關(guān)系的意識(shí),等方面的不足;交往方面心理問(wèn)題,主要表現(xiàn)在早戀現(xiàn)象,同班同學(xué)關(guān)系,宿舍人際關(guān)系,同鄉(xiāng)關(guān)系,師生關(guān)系等方面的問(wèn)題;擇業(yè)心理問(wèn)題,如:缺乏自信,缺乏主動(dòng)性,自負(fù)的心理,期望值過(guò)高,被動(dòng)等待就業(yè)等方面的問(wèn)題。出現(xiàn)這一系列心理健康問(wèn)題的原因主要有:來(lái)自學(xué)校的因素,家庭因素,社會(huì)的因素。這里面最重要的是源自學(xué)校的因素,主要表現(xiàn)在學(xué)校的教育機(jī)制的缺陷、學(xué)校心理健康教育方式方法和措施不恰當(dāng)、教師教育的思維定勢(shì),教育手段方法不靈活,等等方面的原因。在這次研究中主要針對(duì)這一系列出現(xiàn)問(wèn)題的原因,提出相應(yīng)方法和教育對(duì)策,主要包括四大方面:設(shè)置心理輔導(dǎo)課程從教學(xué)上填補(bǔ)心理教學(xué)的空白;學(xué)校增設(shè)心理輔導(dǎo)員學(xué)生班級(jí)聯(lián)絡(luò)員;設(shè)心理咨詢室專門為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo);最后利用網(wǎng)絡(luò)資源強(qiáng)化心理教育。從更高的角度去認(rèn)識(shí)中職學(xué)生心理問(wèn)題的危害,更加專業(yè)并具操作性的措施和方法從學(xué)校的教育制度上完善心理健康教育的缺失問(wèn)題,設(shè)立心理咨詢室配備專業(yè)的心理專家專門為學(xué)生的心理問(wèn)題提供解決的專業(yè)隊(duì)伍,并且讓老師和學(xué)生建立一個(gè)良好的互通互動(dòng)的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)掌握學(xué)生的心理狀況,并利用網(wǎng)絡(luò)資源讓心理健康教育更加的廣泛和全面,從多角度多方面全方位的有效解決學(xué)生的心理健康方面的問(wèn)題,并最終建立“四位一體”的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。在這篇文章中,探索職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康培訓(xùn),教育應(yīng)對(duì)其進(jìn)一步完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育,有一定的參考價(jià)值,在提高學(xué)生群體的心理健康的作用,為了保證適度的職業(yè)學(xué)�？梢詾閲�(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展更高層次的人才。
【關(guān)鍵詞】：中職學(xué)生 心理問(wèn)題 影響因素 解決對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G441
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 導(dǎo)論10-20
• 1.1 研究背景10-13
• 1.1.1 關(guān)于心理健康及其標(biāo)準(zhǔn)10-11
• 1.1.2 社會(huì)變遷要求心理健康教育11
• 1.1.3 技校學(xué)生的年齡階段需要心理健康教育11-13
• 1.2 研究的目的及意義13-14
• 1.2.1 研究的目的13
• 1.2.2 研究的意義13-14
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究概況14-18
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究概況14-17
• 1.3.2 國(guó)外研究概況17-18
• 1.3.3 研究述評(píng)18
• 1.4 研究方法18
• 1.5 研究的創(chuàng)新點(diǎn)18-20
• 1.5.1 結(jié)合學(xué)生案例進(jìn)行分析研究18-19
• 1.5.2 提出的解決對(duì)策更具操作性19-20
• 第二章 職業(yè)技校學(xué)生心理問(wèn)題表現(xiàn)20-28
• 2.1 學(xué)習(xí)中的問(wèn)題20-21
• 2.2 自我認(rèn)識(shí)中的心理問(wèn)題21-23
• 2.3 交往方面的問(wèn)題23-25
• 2.4 就業(yè)心理問(wèn)題25-28
• 第三章 影響職校學(xué)生心理健康的因素28-33
• 3.1 社會(huì)因素28-29
• 3.1.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)功利主義和急功近利觀念的影響28-29
• 3.1.2 社會(huì)陰暗面被輿論放大所產(chǎn)生的負(fù)面影響29
• 3.2 學(xué)校的因素29-31
• 3.2.1 學(xué)校教育環(huán)境的影響30
• 3.2.2 中職課程設(shè)置存在的問(wèn)題30-31
• 3.3 家庭因素31-33
• 3.3.1 家庭教育對(duì)孩子心理的影響31-32
• 3.3.2 留守處境對(duì)學(xué)生心理的影響32-33
• 第四章 培養(yǎng)健康心理的途徑和對(duì)策33-41
• 4.1 開設(shè)心理輔導(dǎo)課程33-36
• 4.1.1 開展角色扮演，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)知感知34
• 4.1.2 開展自我檢討，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中總結(jié)反思34-35
• 4.1.3 強(qiáng)化警示教育，消除心理障礙35-36
• 4.2 增設(shè)心理輔導(dǎo)員、學(xué)生班級(jí)心理聯(lián)絡(luò)員36-38
• 4.2.1 心理輔導(dǎo)員的職責(zé)與作用36-37
• 4.2.2 學(xué)生班級(jí)心理聯(lián)絡(luò)員的職責(zé)37-38
• 4.3 增設(shè)心理咨詢室38-39
• 4.3.1 增設(shè)心理咨詢室的必要性38-39
• 4.3.2 教會(huì)學(xué)生必要的心理調(diào)節(jié)的技巧39
• 4.4 利用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化心理教育39-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43-44
• 作者簡(jiǎn)介44

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題及解決對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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