本文關(guān)鍵詞：團(tuán)體輔導(dǎo)對高中生時(shí)間管理傾向的干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究的目的是探討團(tuán)體輔導(dǎo)對高中生時(shí)間管理傾向的影響。通過課堂宣講的方式,招募樅陽某中學(xué)高中生作為輔導(dǎo)成員,然后采用問卷法和訪談法篩選出時(shí)間管理傾向同水平的高中生16人,隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和控制組。按照團(tuán)體輔導(dǎo)方式,依據(jù)自編團(tuán)體輔導(dǎo)方案對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行8次,共12小時(shí)的實(shí)驗(yàn)處理,控制組沒有進(jìn)行任何干預(yù)措施,按其正常的生活學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)。本研究結(jié)果結(jié)合定量和定性的效果評(píng)估方法,探討團(tuán)體輔導(dǎo)成員在團(tuán)體輔導(dǎo)前后發(fā)生的變化,包括對被試在《青少年時(shí)間管理傾向量表》中的得分的分析,并結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)者的觀察記錄、成員參與團(tuán)體的反饋等質(zhì)性材料的分析,一方面對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行說明,另一方面對推動(dòng)團(tuán)體有效進(jìn)行的因素進(jìn)行了探討。此次研究得到以下結(jié)論：(1)實(shí)驗(yàn)組經(jīng)過團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)后,高中生在時(shí)間管理傾向總分和各個(gè)維度上均有顯著性差異(p0.05),與控制組在時(shí)間管理傾向總分和各維度上均存在顯著性差異(p0.05)。(2)對質(zhì)性材料的分析說明團(tuán)體心理輔導(dǎo)對高中生時(shí)間管理提高有積極影響；團(tuán)體的氛圍、團(tuán)體成員的同質(zhì)性、團(tuán)體成員之間的互動(dòng)、團(tuán)體指導(dǎo)者與成員之間的互動(dòng)和行之有效的團(tuán)體輔導(dǎo)方案都是推動(dòng)團(tuán)體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效因素。
【關(guān)鍵詞】：時(shí)間管理傾向 團(tuán)體輔導(dǎo) 高中生
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 前言7-9
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究目的和研究意義8-9
• 1.2.1 研究目的8
• 1.2.2 研究意義8-9
• 第2章 文獻(xiàn)綜述9-17
• 2.1 關(guān)于時(shí)間管理傾向的研究9-13
• 2.1.1 時(shí)間管理傾向概念的提出9
• 2.1.2 時(shí)間管理傾向的結(jié)構(gòu)和測量9-11
• 2.1.3 時(shí)間管理傾向的相關(guān)研究11-13
• 2.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的文獻(xiàn)綜述13-17
• 2.2.1 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的概念13-14
• 2.2.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的類型14
• 2.2.3 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)14-16
• 2.2.4 團(tuán)體輔導(dǎo)的應(yīng)用優(yōu)勢16
• 2.2.5 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的相關(guān)研究16-17
• 第3章 研究設(shè)計(jì)17-24
• 3.1 研究假設(shè)17
• 3.2 研究方法17-18
• 3.3 研究對象18
• 3.4 研究工具18-21
• 3.4.1 青少年時(shí)間管理傾向量表18
• 3.4.2 團(tuán)體輔導(dǎo)成員自愿報(bào)名表18
• 3.4.3 團(tuán)體滿意度自我評(píng)價(jià)問卷18-19
• 3.4.4 自編高中生時(shí)間管理傾向團(tuán)體方案19-21
• 3.5 研究過程21-24
• 3.5.1 文獻(xiàn)研究21
• 3.5.2 制定團(tuán)體輔導(dǎo)方案21-22
• 3.5.3 確定被試并實(shí)施前測22-23
• 3.5.4 實(shí)施團(tuán)體輔導(dǎo)方案23
• 3.5.5 實(shí)施后測23
• 3.5.6 數(shù)據(jù)處理23
• 3.5.7 結(jié)果分析23-24
• 第4章 結(jié)果與分析24-31
• 4.1 團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果量的研究24-26
• 4.1.1 團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)前,實(shí)驗(yàn)組和控制組在時(shí)間管理傾向總分及各維度上的差異比較24
• 4.1.2 團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組在時(shí)間管理傾向總分及各維度上的差異比較24-25
• 4.1.3 團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組和控制組在時(shí)間管理傾向總分及各維度上的差異比較25
• 4.1.4 控制組前后測在時(shí)間管理傾向各維度上差異比較25
• 4.1.5 團(tuán)體滿意度自我評(píng)價(jià)量表25-26
• 4.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果質(zhì)的研究26-31
• 4.2.1 團(tuán)體氛圍的分析26-27
• 4.2.2 團(tuán)體成員在時(shí)間認(rèn)知上的改變27-28
• 4.2.3 團(tuán)體成員時(shí)間管理上的變化28-29
• 4.2.4 團(tuán)體成員在個(gè)人成長方面上的變化29-31
• 第5章 討論31-34
• 5.1 團(tuán)體輔導(dǎo)對高中生時(shí)間管理傾向的干預(yù)效果的討論31
• 5.2 團(tuán)體輔導(dǎo)中控制組前測后測出現(xiàn)顯著的原因分析31-32
• 5.3 團(tuán)體輔導(dǎo)對高中生時(shí)間管理傾向干預(yù)有效性的原因分析32-33
• 5.4 研究不足和展望33-34
• 第6章 結(jié)論和啟示34-36
• 6.1 結(jié)論34
• 6.2 啟示34-36
• 參考文獻(xiàn)36-39
• 附錄39-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：255114