發(fā)布時(shí)間：2019-08-14 06:32

【摘要】：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)"接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練"的現(xiàn)狀,其實(shí)質(zhì)是"讓人回到教學(xué)"的教學(xué)哲學(xué)的變革。人回到教學(xué)的根本就是讓"身體"回到教學(xué)。本文在追索教學(xué)中身體從放逐到回歸的歷程的基礎(chǔ)上,探求把學(xué)生的身體與自然、社會(huì)、他人和自我的相互作用作為教學(xué)的起點(diǎn)、確定學(xué)生的主體地位、促進(jìn)學(xué)生身體認(rèn)知和邏輯認(rèn)知的協(xié)調(diào)發(fā)展的意蘊(yùn),旨在通過(guò)身體的教學(xué),把教室與自然、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái),師生作為"陌生人"直面事物本身,進(jìn)行教學(xué)探險(xiǎn)之旅的實(shí)踐,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
[Abstract]:The new round of basic education curriculum reform puts too much emphasis on the present situation of "receiving learning, rote learning and mechanical training", the essence of which is the reform of teaching philosophy of "getting people back to teaching". The fundamental thing for people to return to teaching is to return the body to teaching. On the basis of tracing back the course of body from banishment to return in teaching, this paper explores the interaction between students' body and nature, society, others and self as the starting point of teaching, determines the subject status of students, and promotes the coordinated development of students' body cognition and logical cognition. The purpose of this paper is to connect the classroom with nature, schools and society through body teaching, and teachers and students as "strangers" to face the things themselves. The practice of teaching adventure in order to promote the development of students.
【作者單位】： 山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G424

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本文編號(hào)：2526366