【摘要】：正學(xué)生學(xué)業(yè)成績增長是學(xué)校和教師所追求的重要目標(biāo)之一,也是社會評價(jià)學(xué)校和教師的核心指標(biāo)之一。因此,一直就有人試圖用學(xué)生入學(xué)成績與畢業(yè)成績的比較,來評價(jià)學(xué)校辦學(xué)效能或教師教學(xué)水平的高低。但是,多年的經(jīng)驗(yàn)表明,單純地通過一次性考試獲得的成績來評價(jià)學(xué)校的辦學(xué)效能和教師的教學(xué)水平是極不可靠的(孤證)。只是經(jīng)驗(yàn)不等于證據(jù),并且由于很難拿出更多量化證據(jù)證明其不可靠,因此,人們對用學(xué)業(yè)成績來評價(jià)學(xué)校和教師的做法雖然存在很多疑問,卻
[Abstract]:The growth of students' academic performance is one of the important goals pursued by schools and teachers, and it is also one of the core indicators for social evaluation of schools and teachers. Therefore, some people have been trying to evaluate the effectiveness of running a school or the level of teachers' teaching by comparing the students' admission performance with that of graduation. However, many years of experience has shown that it is extremely unreliable to evaluate the effectiveness of running a school and the teaching level of teachers simply through the results of a one-off examination. It is just that experience is not equal to evidence, and because it is difficult to produce more quantitative evidence that it is unreliable, there are many doubts about the use of academic performance to evaluate schools and teachers, although there are many doubts about the use of academic performance to evaluate schools and teachers.
【分類號】：G451

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本文編號：2526198