發(fā)布時間：2019-05-08 02:50

【摘要】：人的整全發(fā)展是教育的理想,人的無限潛能為其整全發(fā)展提供著物質基礎,人的潛能挖掘上的實現(xiàn)不是單一教育場域所能完成的,生活教育的選項成為必須,從學校、家庭、公共領域三個方面對此做出探討。
[Abstract]:The whole development of human being is the ideal of education, the infinite potential of human being provides the material basis for the whole development, the realization of human potential excavating is not accomplished by the single educational field, the choice of life education becomes necessary, from the school, the family, This is discussed in three aspects of the public domain.
【作者單位】： 周口師范學院政法學院;
【基金】：河南省教育廳2014年度教師教育課程改革研究重點項目“‘周派名師工程’四大基礎性課程構建研究”(2014-JSJYZD-057)
【分類號】：G420

【共引文獻】

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9 殷驥;;引導生活 學會創(chuàng)造[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

10 李惠民;李田定;;“生活教育”理論和教育改革[A];山西省陶行知研究會首屆二次學術年會論文選集[C];1989年

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2 民盟省委副主委兼秘書長 冉霞;勞動促進自我成長 教育完善人格培養(yǎng)[N];貴州政協(xié)報;2010年

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4 呂傳彬;念書前先學會過生活[N];中國教師報;2014年

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7 本報記者 翟帆　采訪整理;將生活教育滲透到學科課程之中[N];中國教育報;2010年

8 海門市天補中學 俞仁禮;讓生活教育學生[N];成才導報.教育周刊;2005年

9 魏華齡;陶行知倡導巖洞教育[N];桂林日報;2007年

10 河北區(qū)扶輪幼兒園 徐含冰;小班開展生活教育的有效途徑[N];天津教育報;2008年

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4 余海軍;誰來榮耀生活[D];福建師范大學;2011年

5 王欣瑜;生活與教育的涵義及其辯證關系[D];內蒙古師范大學;2006年

6 鄭英波;《普及現(xiàn)代生活教育之路》（節(jié)譯）翻譯報告[D];云南大學;2014年

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本文編號：2471562