【摘要】：教學(xué)倫理是"以學(xué)生為中心"教學(xué)的應(yīng)有之義,但尚存在概念不清晰的問題,因此,應(yīng)對概念進行厘清。赫爾巴特的"教育性教學(xué)"思想是易與之混淆的概念之一。同時,赫爾巴特的教學(xué)思想一度被誤認為與"以學(xué)生為中心"的教學(xué)思想相悖。事實上,二者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。"教育性教學(xué)"思想側(cè)重于強調(diào)教學(xué)具有道德目的,而教學(xué)倫理強調(diào)教學(xué)本身的合倫理性;前者側(cè)重從教師的角度關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與道德發(fā)展,后者從師生互動的角度關(guān)注教學(xué)中師生的共同發(fā)展;前者在一定程度上也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,并非完全以知識為中心、以教師為中心,后者更為強調(diào)"以學(xué)生為中心",強調(diào)建立教學(xué)中師生平等、自由和人道的新型師生關(guān)系。此外,二者都重視教學(xué)的隱性德育功能,這與重知識、技能傳授的傳統(tǒng)教學(xué)觀不同;"教育性教學(xué)"是"教學(xué)倫理"的必要但非充分條件。
[Abstract]:......
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G420

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 任強;鄭信軍;;教師眼中的教學(xué)倫理是什么?——基于305名教師教學(xué)倫理公眾觀的調(diào)查研究[J];上海教育科研;2011年04期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳丹;;新形勢下大學(xué)生職業(yè)道德之我見[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2008年09期

2 袁桂林;諾丁斯關(guān)心理論及其與完善人格教育理論的差異[J];比較教育研究;2004年02期

3 趙雪霞,孫啟林;諾丁斯關(guān)心理論評析[J];比較教育研究;2005年06期

4 杜彬;劉莎莎;;淺論體諒德育模式[J];北方文學(xué)(下半月);2010年07期

5 楊善銘;;西方德育實效思想探析及啟示[J];教育與教學(xué)研究;2012年02期

6 彭壽清;學(xué)科德育:一種有效的德育模式[J];重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年05期

7 陶春麗;;社會學(xué)習(xí)德育論對我國德育的啟示[J];成功(教育);2011年08期

8 滕燕;;德育課程考試創(chuàng)新研究[J];重慶交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年04期

9 蔣e，

本文編號：2471321