【摘要】：1994年,墨西哥恰帕斯州爆發(fā)了印第安人組織的薩帕塔起義,對(duì)于印第安文化包容的教育是他們的主要訴求。在與政府和談破裂后,薩帕塔起義軍建立了獨(dú)立的政權(quán),并與自治社區(qū)內(nèi)的志愿者、NGO組織開(kāi)展了包括"太陽(yáng)的微小種子"、印第安社區(qū)教育發(fā)展計(jì)劃等一系列族群教育的實(shí)踐。薩帕塔自治社區(qū)內(nèi)的族群教育強(qiáng)調(diào)在對(duì)當(dāng)前世界多元文明了解、尊重的基礎(chǔ)上,促進(jìn)本土印第安文明的傳承,在平衡國(guó)家與族群關(guān)系的同時(shí),亦為多元文明的社會(huì)提供一種更為平等的、互相尊重的教育發(fā)展模式。
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【作者單位】： 中央民族大學(xué)世界民族學(xué)人類(lèi)學(xué)研究中心;中國(guó)文化走出去協(xié)同創(chuàng)新中心;
【基金】：中央民族大學(xué)自主科研項(xiàng)目“族群交往與沖突平復(fù):對(duì)墨西哥印第安城鎮(zhèn)圣克里斯托瓦的民族志研究”(項(xiàng)目編號(hào):10301-0142924)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G573.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張青仁;;墨西哥印第安人教育政策的變遷[J];拉丁美洲研究;2014年05期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 雷納·恩里克·哈梅爾;周懿安;;社會(huì)文化沖突和雙語(yǔ)教育——墨西哥奧托米印第安人的有關(guān)情況[J];國(guó)際社會(huì)科學(xué)雜志(中文版);1985年04期

2 徐世澄;墨西哥印第安人問(wèn)題與政府的政策[J];世界民族;2001年06期

【相似文獻(xiàn)】

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1 芋頭;;艾米里亞諾·薩帕塔——墨西哥著名革命家[J];模型世界;2009年03期

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1 劉娟;;從“薩帕塔運(yùn)動(dòng)”的國(guó)內(nèi)起因看墨西哥現(xiàn)代化進(jìn)程中存在的問(wèn)題[A];中國(guó)拉丁美洲史研究會(huì)第七屆會(huì)員代表大會(huì)暨“拉丁美洲現(xiàn)代化進(jìn)程研究學(xué)術(shù)討論會(huì)”論文匯編[C];2007年

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本文編號(hào)：2468798