【摘要】：教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是一個(gè)復(fù)雜性的系統(tǒng);課程作為教育中的重要組成部分,也不可簡(jiǎn)而論之。由于知識(shí)的多維意義性、課程設(shè)計(jì)價(jià)值取向的多元性及課程實(shí)施的動(dòng)態(tài)生成性,課程的復(fù)雜性是客觀存在著的,遮蔽課程的復(fù)雜性容易導(dǎo)致知識(shí)的箱格化與人的發(fā)展的片面性。復(fù)雜性思維是我們思考、理解與指導(dǎo)課程改革相關(guān)問(wèn)題所必須具備的思維方式。
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【作者單位】： 天津體育學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院;天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與文化學(xué)院;
【基金】：華中師范大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)基金丹桂基金《中國(guó)傳統(tǒng)地方戲曲非主流傳承方式構(gòu)建研究——以浙江婺劇為例》(課題編號(hào):231/20205140047)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G423.07

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2468860