【摘要】：目前由于缺乏對(duì)外來務(wù)工人員隨遷子女的學(xué)校教育融合的本體研究,導(dǎo)致諸多學(xué)校教育融合的方法相互矛盾,甚至阻礙了真正的融合;解釋學(xué)視角下的學(xué)校教育融合是一種對(duì)話,其目的在于共同發(fā)展,前提在于批判反思,過程需要情感投入;解釋學(xué)視角下的學(xué)校教育融合可有效促進(jìn)融合參與者認(rèn)知的共同發(fā)展、身份與社會(huì)關(guān)系的重建以及教化的提升。
[Abstract]:At present, due to the lack of Noumenon research on the integration of school education of migrant workers' children, many methods of school education integration are contradictory, even hindering the real integration. The integration of school education from the perspective of hermeneutics is a kind of dialogue, whose purpose is to develop together, the premise is critical reflection, and the process needs emotional input. The integration of school education from the perspective of hermeneutics can effectively promote the common development of cognition, the reconstruction of identity and social relations, and the promotion of education.
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度教育部重點(diǎn)課題:外來務(wù)工隨遷子女的學(xué)校教育融合研究:哲學(xué)解釋學(xué)的視角(課題編號(hào):DHA140271)的部分研究成果
【分類號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2468753