【摘要】：社群學習是信息技術支持教師專業(yè)發(fā)展的新型途徑,設計有效的教師社群學習模式是提升教師學習質量的關鍵。通過以PST理論為分析框架,從教學法、社會交互和技術支持三個維度,剖析當前主流的教師社群學習環(huán)境及其特點。汲取現(xiàn)有教師社群學習環(huán)境優(yōu)勢,將"教學法—社會交互—技術支持"與具體學習情境進行無縫整合,以主講教師、點評專家和觀摩教師為核心參與主體,以視頻會議系統(tǒng)為主要交互媒體,設計貫穿課前、課中、課后的"異地視頻互動"社群學習模式。彌補了當前教師社群學習環(huán)境的不足,促進情境、資源、活動和工具深度融合,增強臨場感和互動性,并有效提升教師社群學習的凝聚力和學習質量,同時也為web 3.0時代下其他社群學習模式的構建提供參考。
[Abstract]:Community learning is a new way to support teachers' professional development by information technology. Designing an effective learning model for teachers' community is the key to improve teachers' learning quality. Based on PST theory and three dimensions of teaching method, social interaction and technical support, this paper analyzes the current mainstream teacher community learning environment and its characteristics. Learn from the advantages of the learning environment of the existing teacher community, integrate the "teaching method-social interaction-technical support" seamlessly with the specific learning situation, with the principal teacher, the evaluation expert and the observing teacher as the core participants. Taking the video conference system as the main interactive media, this paper designs a community learning mode of "remote video interaction", which runs through the class before and after class. To make up for the deficiency of the current learning environment in the teacher community, to promote the deep integration of situations, resources, activities and tools, to enhance the sense of presence and interaction, and to effectively enhance the cohesion and quality of learning in the teacher community, At the same time, it also provides a reference for the construction of other community learning models in the web 3.0 era.
【作者單位】： 華中師范大學教育信息技術學院信息化與教育發(fā)展研究中心;
【基金】：國家自然科學基金項目“基于網絡的教育資源配置方法、路徑與績效評價研究”(項目編號:71273108);國家自然科學基金項目“基礎教育公平實論機制與服務均等化研究”(項目編號:71433004)的研究成果
【分類號】：G434;G451

【參考文獻】

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本文編號：2458354