【摘要】：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展是當前我國教育綜合改革的熱點和難點。思維影響決策,進而決定行為,因此,審視教育主體的思維方式對統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展具有重要的方法論意義與實踐價值。但受中國傳統(tǒng)感性思維模式求同性、保守性、封閉性等特征的影響,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展過程中存在著概念模糊、二元思維、線性思維和結果思維等誤區(qū),為此,教育主體應當在實踐中基于系統(tǒng)思維、過程思維與復雜思維,綜合運用并合理優(yōu)化多種思維方式,增強邏輯思維能力,切實推進城鄉(xiāng)教育的一體化發(fā)展。
[Abstract]:The overall planning of urban and rural education development is a hot and difficult point in the current comprehensive reform of education in our country. Thinking affects decision-making and then determines behavior. Therefore, it is of great methodological significance and practical value to examine the mode of thinking of educational subjects to coordinate the development of urban and rural education. However, influenced by the characteristics of Chinese traditional perceptual mode of thinking, such as similarity, conservatism and closeness, there are some misconceptions in the overall development of urban and rural education, such as vague concept, dual thinking, linear thinking and result thinking, and so on. In practice, based on systematic thinking, process thinking and complex thinking, the main body of education should make comprehensive use and reasonable optimization of various thinking modes, enhance logical thinking ability, and promote the integration development of urban and rural education.
【作者單位】： 西南大學統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心;
【基金】：2013年度重慶市教育科學規(guī)劃統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究重大專項委托課題“城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展背景下農(nóng)村普通中學職業(yè)素養(yǎng)教育研究”(2013-TC-008) 2014年度中央高�；究蒲袠I(yè)務專項資金項目“城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展背景下農(nóng)村情感勞動的問題與對策研究”(SWU1409205)的部分成果
【分類號】：G521

【參考文獻】

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本文編號：2457619