發(fā)布時間：2019-01-16 01:25

【摘要】："假性教育教學能力"是通過"技術(shù)模式"被塑造出來的一種能力。與真正的教育教學能力相比較,"假性教育教學能力"只能回答教師資格考試中的問題,卻不能解決真實的教育教學問題。與真正的教育教學能力相比較,"假性教育教學能力"僅僅是技術(shù)性的,不具有"行動中反思"的能力。"假性教育教學能力"不能解決真實的教育教學問題,但是卻能夠幫助教師資格申請人通過國家教師資格考試,因此,"假性教育教學能力"會讓不具有教師資格的人"成為"教師。消除教師資格考試中的"假性教育教學能力"需要增加教師資格考試對申請人教育教學生活史的考查;需要建立"實踐性"的教師培養(yǎng)機制。
[Abstract]:The teaching ability of false education is a kind of ability molded by technology mode. Compared with the real teaching ability, "false teaching ability" can only answer the questions in the teacher's qualification examination, but it can not solve the real educational and teaching problems. Compared with the real educational and teaching ability, the pseudo-educational teaching ability is only technical and does not have the ability of "reflection in action". " The teaching ability of false education "cannot solve the real teaching problem, but it can help the applicant to pass the national teacher qualification examination." False teaching ability makes people who are not qualified teachers become teachers. In order to eliminate the "false teaching ability" in the teacher qualification examination, it is necessary to increase the examination of the applicant's teaching life history in the teacher qualification examination, and to establish a "practical" teacher training mechanism.
【作者單位】： 魯東大學教育科學學院;
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2409308