【摘要】：正MOOC教學(xué)的中國化問題中國眾多高校表現(xiàn)出很大的MOOC教學(xué)熱情鼓勵教師運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作各類網(wǎng)絡(luò)課件,積極推進線上線下混合教學(xué)。在一些高校,MOOC確實使教師轉(zhuǎn)變了工作角色,提高了MOOC教學(xué)水平,學(xué)生也因此增長了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。然而,各高校也要理性評估MOOC教學(xué)質(zhì)量與效果,恰當(dāng)處理一些潛在的、現(xiàn)實的MOOC教學(xué)問題。1.教師的認識問題。盡管一些高校希望能夠應(yīng)
[Abstract]:The problem of MOOC Teaching in China many colleges and universities in China have shown great enthusiasm in MOOC teaching to encourage teachers to use network technology to make all kinds of network courseware and to actively promote online and offline hybrid teaching. In some colleges and universities, MOOC does make teachers change their working roles, improve the level of MOOC teaching, and increase students' ability to learn online. However, colleges and universities should rationally evaluate the quality and effect of MOOC teaching, and properly deal with some potential, realistic MOOC teaching problems. 1. The teacher's knowledge. Although some colleges and universities hope to be able to respond
【作者單位】： 廣西玉林師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G434

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本文編號：2406574