【摘要】：教師即教育工程師,是關于教師職業(yè)形象的一個隱喻,特指教師如工程師一樣運用工程思維,依據(jù)教育目的和所面臨的實際境況對各種教育理論進行適當?shù)娜∩崤c非邏輯的復合,設計可行性教育實踐方案并加以實施。這一隱喻的引入,有利于消解教育理論與教育實踐脫節(jié)問題,也為教育理論實踐價值的實現(xiàn)提供了新的思路。教師要成為教育工程師,需要教育理論的自我克制、教師主體性的自覺伸張以及教育工學的出場。
[Abstract]:A teacher is an educational engineer, a metaphor for the professional image of a teacher, especially a teacher who, like an engineer, uses engineering thinking. According to the educational purpose and the actual situation, the author combines various educational theories with alternative and non-logic, and designs and implements the practical scheme of feasible education. The introduction of this metaphor helps to resolve the disconnection between educational theory and educational practice, and also provides a new way of thinking for the realization of the practical value of educational theory. In order to become an educational engineer, teachers need the self-restraint of educational theory, the self-extension of teachers' subjectivity and the appearance of educational engineering.
【作者單位】： 南京師范大學課程與教學研究所;安慶師范學院教育學院;
【基金】：2012年度安徽省哲學社會科學規(guī)劃課題(AHSK11-12D190) 2012年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目(12YJA880139)
【分類號】：G451

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2393000