【摘要】：在信息化境遇下,翻轉(zhuǎn)課堂正在東西方教育領(lǐng)域中掀起一股熱潮。以倫理學(xué)的視角對翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行思考,旨在通過對翻轉(zhuǎn)課堂倫理品性的分析,彰顯其倫理價值及良性發(fā)展的倫理途徑。從學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)服務(wù)和學(xué)習(xí)質(zhì)量三個方面對翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了倫理考量,并對促成當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂熱的動因進(jìn)行了冷靜的剖析。雖然翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),并促使人們對學(xué)習(xí)過程中教師和學(xué)生的角色進(jìn)行重新思考定位,但有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)研究還缺乏長期基于教育大數(shù)據(jù)的實證研究,翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)實踐中還存在一些不足。翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異,合理定位教師的角色,應(yīng)有完善的倫理規(guī)范,應(yīng)該形成對翻轉(zhuǎn)課堂的理性認(rèn)識。
[Abstract]:Under the circumstance of information, flipping classroom is setting off an upsurge in the field of education in East and West. The purpose of this paper is to reflect on the flip classroom from the perspective of ethics in order to reveal its ethical value and the ethical approach to its benign development through the analysis of the ethical character of the flipping classroom. This paper makes ethical considerations on the flipping classroom from three aspects: learning concept, learning service and learning quality, and analyzes the motivation of the current flipping classroom heat. Although flipping classroom changes the traditional teaching structure and urges people to rethink the roles of teachers and students in the learning process, however, there is still a lack of long-term empirical research based on the educational big data. There are still some deficiencies in the teaching practice of flipping classroom. The flipped classroom should respect the students' personality differences, reasonably position the teacher's role, should have perfect ethical norms, and should form a rational understanding of the flipping classroom.
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般項目“教育虛擬社區(qū)倫理的作用機(jī)制及評價研究”(BEA130026)的研究成果
【分類號】：G434

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本文編號：2391245