【摘要】：教師既是自然人,又是社會人;既具有個(gè)體人格,又具有職業(yè)人格。教師個(gè)體人格與職業(yè)人格的矛盾沖突呈現(xiàn)出多種狀況。由于教育的超越性、青少年學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)以及教師肩負(fù)的教育責(zé)任,教師在教育教學(xué)活動中必須對個(gè)體人格與職業(yè)人格的沖突進(jìn)行調(diào)適。理性控制是調(diào)適的低級階段,自覺自愿地提升個(gè)體人格、使之達(dá)到與職業(yè)人格的積極統(tǒng)一是調(diào)適的高級階段。
[Abstract]:Teachers are both natural person and social person, both individual personality and professional personality. The conflict between teacher's individual personality and professional personality presents various situations. Due to the transcendence of education, the characteristics of adolescent students' own development and the educational responsibility of teachers, teachers must adjust to the conflict between individual personality and professional personality in educational activities. Rational control is the lower stage of adjustment, and it is the advanced stage of adjustment to consciously and voluntarily promote individual personality to achieve the positive unification with professional personality.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院;南京師范大學(xué)吳貽芳研究中心;
【分類號】：G451

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本文編號：2391131